[14.0/15.0] 학습자 수준(초급， 중급， 고급)과 주제를 정하고 다른 기능(읽기， 쓰기， 말하기)과 통합 가능한 듣기 연습 활동(듣기 텍스트 포함)을 3가지 만들고 해설을 붙이시오.

소개글

"[14.0/15.0] 학습자 수준(초급， 중급， 고급)과 주제를 정하고 다른 기능(읽기， 쓰기， 말하기)과 통합 가능한 듣기 연습 활동(듣기 텍스트 포함)을 3가지 만들고 해설을 붙이시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개요
2. 쓰기 연계활동
3. 읽기 연계활동

Ⅲ. 결론

본문내용

서 론
한국어 교육에서 통합교육의 개념은 대체로 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 기능을 통합적으로 교육하는 것으로 사용된다. 학습자는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 통합과정을 거치며 언어능력을 습득하게 된다. 이런 의미에서 한국어 교실에서 이러한 통합교육에 근거한 교실 활동은 학습자들의 의사소통능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다. 이번 과제에서는 이를 고려한 초급 수준의 학습자를 대상으로 한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 4가지 언어 기술이 통합된 연계활동 계획안을 구성해 보고자 한다.
본 론

1. 개요
1) 학습 대상 : 초급
2) 학습 주제 : 약국에서 증상을 말하고 약 사기
3) 학습 목표 : 아픈 증상에 대해 설명하고 약국에서 약을 살 수 있다.
4) 어휘 : 신체, 증상 관련 어휘
5) 문법 : -으세요/세요, -지 마세요, -아야/어야 돼요

- 듣기 지문 -
남(약사) : 어서 오세요?
여(손님) : 몸에서 열이 나고 기침도 심해요.
남(약사) : 또 다른 증상은 없어요?
여(손님) : 콧물도 나고 머리도 아픈 것 같아요.
남(약사) : 감기에 걸린 것 같네요. 약국에서 약을 이 알약과 이 물약을 식사 후
하나씩 하루 세 번 먹어야 해요.
여(손님) : 또 조심할 것은 없나요?
남(약사) : 약을 드시고 집에서 푹 쉬세요. 그리고 말을 많이 하지 마세요.
여(손님) : 네 감사합니다. 얼마예요?
남(약사) : 다 해서 5천 원입니다.
여(손님) : 네 여기 있어요.
남(약사) : 감사합니다. 안녕히 가세요.

2. 말하기 연계활동
1) 들은 대화내용을 바탕으로 약국에서 증상을 말하고 약을 사는 것을 역할극을 통해 다른
학습자에게 설명하도록 한다.
2) 교사는 한국에서 약국에 가 본 적이 있는지 학생들에게 질문한다.
3) 듣기 지문을 같이 읽은 후에 내용을 바꿔서 짝과 이야기해야 한다는 것을 설명한다
4) 학생들을 짝을 지어준 후 예시문을 배부한다.

참고 자료

심민희, 「외국어로서의 한국어 이해 교육론」, 진흥원격평생교육원, 2018
경희대학교 언어교육원 교재편찬위원회, 「경희대 한국어 1,2」, 형설출판사, 2016
연세대학교 한국어학당, 「연세 한국어1-1,1-2」, 연세대학교 대학출판문화원, 2015
최은규 외, 「서울대 한국어 1A, 1B」, 서울대학교 언어교육원, 2016