피아제, 로렌츠, 보울비의 인간발달이론

소개글

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목차

1. 피아제의 인지발달이론
1) 피아제의 인지발달 기본개념
(1) 도식(스키마, schema)
(2) 동화(Assimilation)
(3) 조절(Accommodation)

2) 인지발달 단계
(1) 감각운동기: 생후 2세까지
① 단순 반사 단계
② 1차 순환 반응 단계
③ 2차 순환 반응 단계
④ 2차 순환 반응의 협응 단계
⑤ 3차 순환 반응 단계
⑥ 도식의 내재화 단계
(2) 전조작기: 2~7세
① 상징적 사고기(2~4세) 특징
② 직관적 사고기(4~7세) 특징
(3) 구체적 조작기: 7~12세
(4) 형식적 조작기: 12세 이상

3) 평가

2. 보울비의 애착이론
(1) 보울비의 애착 발달과정(1969)
① 제1단계 전 애착단계
② 제2단계 차별화 애착단계
③ 제3단계 안전기지 애착단계
④ 제4단계 목표 수정 동반자단계

(2) 애착 유형
① 안정 애착
② 불안정 회피 애착
③ 불안정 저항 애착
④ 불안정 혼란 애착

(3) 애착의 중요성

3. 로렌츠의 각인이론
(1) 각인
(2) 결정적 시기
(3) 평가

4. 참고문헌

본문내용

1. 피아제의 인지발달이론
피아제(1896-1980)는 스위스 태생으로 생물학과 인식론에 관심이 있었다. 그는 비넷 연구소에서 아동용 지능검사 제작에 관여하면서 어린이들의 오답과 실수가 일정한 유형을 지니고 있음을 발견하고 아동들을 사고체계가 전적으로 어른들과는 다르다는 사실을 확인하였다. 이러한 발견은 아동 정신세계의 독특성과 사고의 질적 변화를 전제로 하는 그의 인지발달이론을 형성하는 계기가 되었다.

1) 피아제의 인지발달 기본개념

(1) 도식(스키마, schema): 정보를 통합하고 사고를 조직화하는 인지적 개념 또는 틀로써 인간이 환경에 적응하며 살아가게 하는 심리적 구조이다. 스키마는 후천적으로 학습되는 것으로 아동의 성장발달에 따라 스키마의 형태는 달라진다.
(2) 동화(Assimilation): 기존에 가지고 있는 스키마에 새로운 경험이나 정보를 이해하고 받아들이며 융합시키는 과정 또는 새로운 경험이나 정보를 기존의 스키마에 끼워 맞추는 것을 의미한다.
(3) 조절(Accommodation): 유기체가 가지고 있는 기존의 스키마에 새로운 경험이나 정보를 동화하는 데 적합하지 않을 때 새로운 경험이나 정보에 맞도록 기본의 스키마를 바꾸어 나가는 것을 의미한다.

참고 자료

조복희 외, 『인간발달 5판』, 교문사, 2020, p56-78
김미희, 『인간행동과 심리』, 신광출판사, 2020, p89-94, 144-150
양미경, 『인간심리의 이해』, 수문사, 2018, p41-48, 51-54