교육학개론 뒷부분 요약 정리

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※교육현황
· 2010년 기준 대학 진학률 82%
· 중학교 고등학교 진학률 99%
· 2009년 통계로 국외 유학생 수 40만명
· 학교교육, 사교육, 국외교육
· 교육비로 국민총생산량 GDP의 7%
· 정부예산 17% 지출

※학교를 보는 3가지 입장
1. 기능이론
· 교육의 미숙한 생물학적 존재를 사회적 존재로 재창조
· 교육의 목적 : 전체사회와 아동이 속하게 될 직업세계와 같은 특수 환경에서 요구하는 특성을 육성 계발

□사회화 기능
-뒤르켕 (E.Durkhiem)
· 교육의 사회적인 것이며, 사회의 목적을 위한 수단
· 사회에 적합한 인간을 육성 → 사회화 과정에 의해 이루어짐
· 보편적사회화, 특수사회화
-파슨스 (T.Parson)
· 사회화 - 사회적 가치와 규범이 개인인성구조 속에 내면화되는 과정
· 사회의 분화, 전문화 → ‘역할사회화’강조
· 역할기대에 대해 사회의 가치와 규범을 실현함으로써 타인에 대한 승인 욕구 충족

□선발의 기능
-파슨스 (T.Parson)
· 교육의 중요한 기능으로 사회의 각 역할을 담당할 인재를 선발, 배치하는 기능을 강조
· ‘학교’ - 선발과 분배 기능 담당보다 높은 지위를 획득하기위해 경쟁하도록 동기부여. 높은 지위에 대한 높은 포부를 적당히 냉각
-호퍼 (Hopper)
· 선발기능이 어떻게 사회이동에 대한 열망을 조정
① 선발방식(중앙집권화, 표준화)
② 선발시기(조기, 만기)
③ 선발대상(소수정예, 최소자격)
④ 선발기준(개인주의, 집단주의)
· 우리나라 선발방식(김신일) → 중앙집권 & 표준화, 만기선발,
대상 - 보편주의, 기준 - 개인주의

· 로버트 드리벤 (Robert Dreeben)
- 산업사회에서 요구하는 사회인 양성
- 독립심 (independence)
- 능력에 따른 성취 (achievement)
- 보편성 (universality)
- 특수성 (specificity)을 내면화 시키는 것

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