매슬로우(Maslow)의 동기위계설과 교육적 시사점

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소개글

"매슬로우(Maslow)의 동기위계설과 교육적 시사점"에 대한 내용입니다.

본문내용

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설

1) 동기위계설의 개념

매슬로우의 동기위계설(Hierarchy of Needs) 이론은 사람들이 행동하는 근본적인 동기에 5단계의 욕구들이 잠재되어 있다는 것이다. 흔히 욕구위계설이라고 불리는 이론으로 2가지의 조건을 가지고 있다. 하나는 욕구가 충족될 경우 인간은 더 이상 그 행위를 하지 않는다는 것이고, 또 하나는 욕구 자체가 위계를 가지고 있다는 것으로 각 욕구에는 더욱 우위에 있는 욕구들이 존재해서 해당 욕구가 충족되었을 경우에 더 우위에 있는 욕구가 떠오르게 된다는 것이다. 당시의 심리학계는 행동주의와 정신분석가 주를 이루고 있었다. 사람의 모든 행동과 정신 병리적인 문제를 단순한 자극과 반응의 관계들로 해석하였다. 인간의 내면보다는 겉으로 보이는 인간들의 행동과 발생기제 사이에서의 작동원리를 연구하는 데 집중되어 있었다. 이런 시기에 매슬로우는 인간이 행동하는 것에 대해 특정 욕구를 충족시키고 실현하고자 하는 동기에 목적이 있다고 주장하며 인간 자체와 인간의 마음까지 이해하려는 시도가 필요하다고 주장하였다.

참고 자료

임규혁, 임웅, 교육심리학, 서울: 학지사, 2077
송명자, 발달심리학, 서울: 학지사, 2003
이웅 저, 교육심리학, 학습심리학, 한국교육기획, 2009
이택호, 강정원 저, 조직과 인간관계론, 북넷, 2013

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