통합적 언어활동을 활용한 언어 활동계획안 작성하여 주시기 바랍니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합적 언어활동의 주요 내용을 기술하기
2. 통합적 언어활동을 활용한 언어 활동계획안을 작성하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
통합적 언어활동이란 언어활동이 단순히 아동의 언어능력 발달에만 도움이 되는 것이 아니라 기타 모든 영역 발달에도 도움이 되는 언어활동을 의미한다. 통합적 언어활동의 원활한 진행을 위해 교사는 아이들의 능동적 참여를 이끌어 낼 수 있어야 하고 아이들과의 상호작용을 강화해야 할 것이다. 이를 참고하여 본 과제에서는 통합적 언어활동을 활용한 언어 활동계획안 작성해 보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 통합적 언어활동의 주요 내용을 기술하기
가. 환경구성 원리
통합적 언어활동이 원활히 이루어지기 위해서는 교실의 물리적 환경이 질서 있게 정돈될 필요가 있으며 언어 활동계획안이 효율적으로 계획되어 아이들의 능동적 참여를 보장할 수 있어야 하겠다. 또한 풍부한 언어적 환경을 제공하기 위해 흥미영역 구성에 관심을 기울일 필요가 있는데, 교사는 아동의 발달적 특성과 흥미 등을 종합적으로 고려하여 흥미영역이 아이들의 언어에 대한 관심을 고조하고 나아가 아동간 언어적 상호작용을 촉진하는 영역이 될 수 있도록 해야 한다.

나. 교사의 역할
통합적 언어활동에 있어 교사의 역할은 아래와 같이 정리될 수 있다.
-교사는 아동이 근접발달지대에 있는 과제를 훌륭히 완수할 수 있도록 비계를 설정하는 역할을 담당해야 한다. 아울러 질문을 통해 아이들이 발산적 사고, 확산적 사고를 할 수 있는 기회를 가질 수 있도록 해야 할 것이다.

-교사는 아동간 의미있는 상호작용이 일어날 수 있도록, 아동간 활동을 지지하고 언어발달이 더딘 아동에게는 모델링 학습기회를 제공함으로서 아동이 다른 아이들을 모방할 수 있도록 해야 할 것이다.

< 중 략 >

도입
활동시간에 동화책과 기타 준비물을 준비한 후, 아이들을 부른다.

C: 선생님 이게 무슨 책이에요?
T: 자. 여기로 다 모여보세요~. 오늘은 바빠요 바빠라는 가을과 관련된 동화책을 잃어줄꺼에요. 재밌겠죠?
C: 네. 빨리 잃어주세요. 선생님
T: 동화책에 어떤 그림이 있는지 우선 살펴볼까요? 와~ 이건 낙엽이에요.

참고 자료

통합적 유아교육활동 (그림책을 활용한) 최나야, 아이종이 저 | 교문사 | 2011.08.16