특수교육 지도안 세안 - 기본교육과정 수학(가) 길이

소개글

"특수교육 지도안 세안 - 기본교육과정 수학(가) 길이"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 단원 연구
1. 단원의 개관
2. 단원의 설정 이유
3. 단원의 목표
4. 본시 단원 지도상의 유의점
5. 생활과의 연계
6. 단원의 평가
7. 단원 지도 계획

Ⅱ. 학습자 실태 분석
1. 학급 실태
2. 학생의 현재 학습 수준
3. 활동 참여 촉진전략이나 문제행동 관리 방법

Ⅲ. 본시지도계획
1. 교수 ․ 학습 과정안
2. 본시 학습 평가 계획
3. 판서 계획
4. 좌석 배치
5. 형성평가지

본문내용

1. 단원의 개관

이 단원은 길이 단위 m를 처음으로 학습하는 단원으로 cm보다 큰 길이 단위인 m의 개념을 이해하고 측정 도구를 사용해 길이를 재어 보는 것을 주요 내용으로 한다. cm보다 큰 길이 단위의 필요성을 인지하고 생활 속에서 길이 단위 m가 사용되는 사례를 살펴보고 1m 를 약속해 cm와 m 사이의 관계를 알아본다. 또한 측정 도구인 줄자의 사용법을 익혀 길이를 재고 비교하며 길이 단위 m를 사용해 어림하는 방법을 알아본다. 이 단원의 도입은 놀이공원에 놀러간 장면에서 학생들이 경험할 수 있는 길이 단위 m에 대한 문제 상황을 제시해 문제 상황을 인지하고 해결 방법 탐색에 대한 동기를 부여하게 한다. 제시된 만화 상황과 비슷한 경험이 있는지 이야기를 나누면서 길이 단위 m가 생활에 밀접하게 사용되는 유용한 길이 측정 단위임을 인지하게 한다.

2. 단원의 설정 이유

이 제재에서는 이전 학년군에서 학습한 cm 단위 길이의 개념을 알고 자를 활용해 길이를 재는 활동에서 확장해 cm보다 긴 길이 단위의 필요성을 알고 길이 단위 m의 개념을 이해하며 측정 도구인 줄자를 활용해 몇 m 몇 cm의 길이를 재어 볼 수 있게 한다. 먼저 생활 속에서 m 단위의 쓰임과 필요성에 대해 살펴보고 1m의 개념을 도입해 이전 학년군에서 학습한 cm와 m 사이의 관계에 대해 알아본다. 길이 측정 도구인 줄자의 구성 요소를 살펴보고 줄자를 활용해 m 단위의 길이 재는 방법을 물건의 길이 재기, 거리 재기 등 여러 가지 실제 활동을 통해 익힐 수 있게 한다. 마지막으로 m 단위 길이를 서로 비교해 보고 몇 m보다 ‘조금 더 짧다.’, ‘조금 더 길다.’로 나타낼 수 있게 하며 궁극적으로는 약 1m를 어림할 수 있게 한다. 이 제재를 학습하고 나면 cm 단위 길이보다 큰 길이 단위 m가 생활 속에 쓰이는 예를 알고, m와 cm 사이의 관계를 이해할 수 있다. 또한 1m에 대한 양감을 기를 수 있다.

참고 자료

없음