어린이집과 부모협력

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어린이집과 부모협력
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 부모협력의 개념과 필요성
1) 부모협력의 개념
2) 부모협력의 필요성

2, 어린이집과 부모의 협력방법
1) 의사소통 방법
2) 부모연계 프로그램

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서론
보육정책의 주체는 정부, 운영자, 교사, 부모이다. OECD는 부모가 유아교육･보육기관에 육아의 일부를 위임하는 것이 부모가 수행해야 할 기본적인 육아 역할을 줄여주는 것을 의미하는 것이 아니라며 양육자로서 역할수행의 중요성을 강조하고 있다. 실제 OECD회원국 중에는 부모의 활동을 보장하기 위해 보육 관련법에 부모 참여조항을 의무로 규정한 곳도 있으며, 부모와 보육시설이 협력적 관계를 형성하고 운영에 참여함으로써 보육의 질을 높이는데 성과를 얻은 곳도 있다. 우리나라도 무상보육 정책의 확대와 국공립 어린이집 증가 등, 보육에 대한 사회적 공공성이 강해지면서 점차 부모협력의 중요성이 강조되고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 부모협력의 개념과 필요성
1) 부모협력의 개념
부모협력은 얼마 전까지만 해도 부모들의 긍정적인 인식이 부족하여 어린이집에 직접 참여시키기보다는 피교육자로 생각하여 자녀 양육방법에 대한 이해나 영유아발달 지식을 증진시키는 부모교육에 주로 초점이 맞추어져 있었다. 이처럼 초기에는 부모들의 참여가 소극적인 형태로 이루어졌으나 최근에는 부모가 어린이집의 교육활동을 도와주고 정책이나 부모 모니터링단 활동, 인사채용 시까지도 참여하는 등의 포괄적인 수준에서 협력이 이루어지고 확대되고 있다.
부모들이 어린이집에 참여하는 형태나 수준은 어린이집의 상황에 따라 다양할 수 있다. 부모가 어린이집에 참여하는 수준이 높을수록 교실의 흥미영역에서 보조교사로 활동을 한다거나 교실에서 영유아에게 그림책을 읽어주기, 보육정책과정에 영향을 주는 위원회 참석, 부모가 교실에서 영유아들을 관찰, 교재교구 제작, 도서대출 및 정리, 견학 시 영유아들을 보호하고 감독하는 등 어린이집 운영에도 참여할 수 있는 권리를 갖는다. 그러나 부모 참여 수준이 낮은 어린이집일수록 부모는 면담이나 학부모회에서 모금하는 기금모임에 참석, 어린이집에서 보내는 가정통신문을 읽어보는 정도로 참여한다(Galen, 1991).

참고 자료

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유구종, 조희정 『최신 영유아 보육학개론 – 개정증보판』, 공동체, 2015
강민정, 유희정, 「유아교육기관과 부모의 효율적인 협력관계를 위한 부모들의 인식」, 『대한가정학회지 제 50권 2호』, 2011
보건복지부 보육기반과, 「2019 열린어린이집 가이드라인」, 2019
보건복지부, 육아정책연구소, 「부모참여 확대를 위한 열린보육프로그램 개발 연구」, 2015
보건복지부, 육아정책연구소, 「열린어린이집 가이드라인」, 2015
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육아정책연구소, 「어린이집 이용부모의 역학과 책임 강화되어야」, 『육아정책 Brief』, 2016