발음중심 언어교육법, 의미중심 언어교육법, 총체적 언어교육법에 대하여 조사한 후, 비교 서술

소개글

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목차

1. 발음중심 언어교육법
2. 의미중심 언어교육법
3. 총체적 언어교육법
4. 발음중심 언어교육법, 의미중심 언어교육법, 총체적 언어교육법 비교
5. 결론

참고자료

본문내용

1. 발음중심 언어교육법
1) 발음중심 접근법의 특징
- 부호중심 접근법, 또는 음운론적 접근이라고도 하며, 인간의 발달에서 외적 요인을 강조하는 행동주의에 기초한 접근 방법이다.
- 유아의 언어발달은 성숙에 의한 것이라기보다 주변 환경에 의해 결정된다고 보여 진다.
- 유아는 환경에 수동적인 존재이므로 언어교육교수방법을 과학적으로 조직해 주어야 문자를 해독하는 데 필요한 사전기술을 습득할 수 있다고 강조한다.
- 유아가 언어를 학습하기 위해 언어모델을 모방하고 선택적으로 강화, 반복, 연습하는 경험이 필요하며 이를 통해 언어행동의 습관화가 이루어질 수 있다. (주영희, 2011)
- 언어를 이루고 있는 요소들을 구조적으로 분석하여 체계적으로 학습하는 것이 효과적이라고 보여 지며, 작은 단위로부터 시작해서 큰 단위로 진행되는 상향식 모형(bottom-up approach)이다.

2) 발음중심 언어교육법의 교수방법
- 발음중심 교수법은 행동주의에 기초한 접근 방법으로서 언어 습득에 대한 행동주의적 설명기제는 강화와 모방 두 요인으로 요약 될 수 있다. 이 교수법은 기능적인 접근 방식이라고도 하는데 설명과 지시, 반복적인 훈련 등을 핵심으로 하는 교사 중심적 성격을 가진 직접적 수업형태에 의한 언어수업 방식이다. 또한 행동주의 이론에 의한 읽기 과정 이론은 읽기를 글자→단어→문장→문단→텍스트로 이어지면서 이룩되는 계열식 과정으로 보고 맨 마지막에 텍스트의 의미가 이해된다고 설명하기 때문에 상향식 접근(bottom-up approach)이라고도 한다.

- 발음중심 교수법은 읽기를 처음으로 배우는 유아들에게 읽기에 필요한 가장 기초적인 지식과 기술을 먼저 습득하게 하여 처음 보는 글자도 읽을 수 있도록 하자는 것이다. 기초적인 지식과 기술이라는 것은 자․모 체계, 자소․음소(글자와 말소리)의 대응 관계, 철자법, 읽기 과정에서 자․모체계에 대한 지식의 적용 방법이다.

참고 자료

언어지도.PDF/ 중앙사이버평생교육원
이차숙(2004). 유아 언어 교육의 이론적 탐구. 서울: 학지사.
정남미(2008). 유아언어교육. 서울 : 창지사.
정은주 외(2001). 유아언어교육. 서울 : 학지사.
김영선(2010). 유아언어교육 관련 학위논문 경향분석. 성결 대학교 대학원 석사학위논문.