아동문학 교육이론과 교육특징, 아동문학 교육의 활용 방안

소개글

아동문학의 개념, 아동문학 교육이론, 아동문학 교육의 특징, 아동문학의 교육 활용 방안에 대하여 정리하였습니다.

목차

1. 아동문학의 개념과 아동문학 교육의 필요성
가. 아동문학의 개념
나. 아동문학 교육의 필요성

2. 아동문학 교육이론
가. 통합적 문학교육이론
나. 반응중심 아동문학교육
다. 구성주의 아동문학교육

3. 아동문학 교육의 장단점
가. 장점
나. 단점

4. 아동문학 교육의 활용방안
가. 다문화교육
나. 청각장애인 언어교육

본문내용

.가. 아동문학의 개념
아동문학이란 동심을 향유하려는 모든 사람들을 위한 모든 문예작품을 뜻합니다. 동심은 말 그대로 ‘어린이의 마음’인데, 가식이 없고 꾸밈이 없는 순수한 마음 상태를 말합니다. 따라서 어린이뿐만 아니라 어른들까지도 동심을 갖고싶은 모두에게 읽히는 문학을 아동문학이라 합니다. 아동문학의 종류는 크게 운문적 갈래와 산문적 갈래로 나눌 수 있는데, 운문적 갈래에는 동요시, 동시, 동시조가 있고 산문적 갈래에는 전래동화, 설화, 아동소설 등이 있습니다. 이 외에도 사람들이 많이 알고 있는 그림책 등도 아동문학으로 분류할 수 있습니다.

나. 아동문학 교육의 필요성
아동문학 교육의 필요성은 인지적 측면과 정서적 측면으로 나누어 설명할 수 있습니다.
정서적인 측면으로는 문학작품 속의 등장인물을 통해 선과 악의 개념을 알게 되어 착한아동이 되고자하는 선을 중시하는 태도를 자연스레 습득할 수 있습니다. 또 주인공을 통해 동화와 이해의 감정을 경험하게 되며 문화에 대한 이해와 간접경험을 할 수 있습니다.
인지적인 측면에서는 문학작품을 읽으며 여러 어휘를 접하게 되어 어휘력이 향상될 수 있으며, 부모나 교사가 문학작품을 읽어줌으로써 듣기능력과 집중력이 발달할 수 있습니다. 이렇듯 아동문학 교육은 아동에게 매우 필요한 교육이라 할 수 있습니다.

참고 자료

그림책을 활용한 언어지도가 초등부 청각장애 학생의 어휘력에 미치는 효과(이운기)
그림책을 활용한 다문화교육프로그램이 일반초등학생의 다문화 인식에 미치는 영향(박성희)
문화 간 감수성 발달을 위한 아동문학중심 다문화교육과정 설계 및 적용(김현정)