교육심리학(아동 및 청소년의 도덕성발달)

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 도덕성의 개념
2. 도덕성 발달에 관한 이론적 고찰
1) 사회학습 이론
2) 정신분석 이론
3) 인지발달 이론

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

개인이 가지고 있는 사고와 태도 및 행동특성 즉, 사람의 성품(性品)을 인성(人性) 이라고 하며, 도덕성(道德性)은 도덕적 성품으로서 인성을 선악의 견지에서 본 인격 또는 행위 따위에 관한 가치를 이른다.(네이버국어사전, 2019)
도덕성 발달이 도덕적 판단, 정서, 행동의 세 가지 측면에서 다루어져 왔지만 도덕적 판단이나 정서, 교육에서의 행동 중 어느 하나만으로 도덕성이 구성되는 것은 아니며, 도덕적으로 무엇이 옳고 무엇이 그른지에 대한 판단을 한다고 해서 그것이 바로 도덕적 행동으로 연결되는 것은 아니다.(강혜정, 2013)
도덕교육은 정서 순화를 통한 도덕성 함양으로 사회관계망 속에 적응토록 이끌어주는 교육이며, 사회에서 요구하는 일정한 규범에 순응하도록 개인들을 사회화(socialization) 시킴으로서 건전한 인격 형성을 갖추게 하는 교육이라 할 수 있다.

참고 자료

강혜정(2013). 초등학생의 도덕성 발달을 위한 체육교수전략의 적용효과. 한국교원대학교 대학원 석 사학위논문.
김태훈(2004). 도덕성 발달이론과 교육. 경기: 인간사랑
송석재(2002). Bandura의 도덕발달이론에 관한 연구. 도덕교육학 연구.
이완재(2006). 아동이 지각한 부모의 양육태도와 도덕성 발달에 관한 연구. 한남대학교 대학원 석사 학위논문.
임용경, 고대혁, 오기성(2010). 도덕과 교육의 이론과 실제. 서울: 양서원.