평생교육프로그램

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 시대별로 알아보는 평생교육 정책의 현황
2) 평생교육 정책의 발전 방향과 매치업(Match業)사업

3. 결론 및 나의제안

본문내용

평생교육의 현대적 의미 자체는 1965년 폴 랑그랑에 의해 시작되었다고는 하지만 그 전에는 전혀 이루어지지 않았을까? 그렇지 않다고 생각한다. 교육이라는 개념이 있기 전부터, 교육 방법론이라는 것이 있기 전에도 인류는 배우고 나름대로 배우는 방법을 터득했듯이 평생교육이란 개념이 없을 때에도 인류는 끊임없이 살아남기 위해서 배우고 익히고 살아갔을 것이다. 인류가 살아가기 위해서 태어나서 죽을 때까지 배우고 습득하는 과정은 제쳐두고라도 우리나라에서의 의미 있는 평생교육의 모습은 언제부터였을까? 한국향토문화전자대전 한국향토문화전자대전. 평생교육
에 따르면 삼국시대의 화랑에서부터 그 모습을 찾아 볼 수 있다고 소개하고 있다. 삼국시대 화랑으로부터 시작한 평생교육은 고구려의 경당 전국 여러 촌락에 산발적으로 존재하면서 미성년자들을 상대로 경전과 활쏘기를 가르친 기관. 한국향토문화전자대전. 평생교육.
, 서당에 이어서 조선시대에 이르러서는 서원과 향교를 통한 교화활동과 향약의 일부분으로 이루어졌던 교육활동 등이 평생교육의 성격을 갖고 있었다.

참고 자료

없음