아동과학교육과 관련하여 비고츠키의 사회・문화적 인지발달이론에 대하여 설명하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기초적 정신 이해
2. 발생론적-발달적 방법
3. 사고와 언어
4. 근접 발달 지역
5. 교사의 역할
6. 제한적 문제와 해결 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

비고츠키의 이론은 흔히 사회적 접근 혹은 문화-역사적 방법이라고 불리운다. 피아제가 인지 발달에 있어서 유기체를 중시하였다면 비고츠키는 인지발달에 있어서 사회, 문화, 역사적 측면을 강조하였다. 러시아 태생인 비고츠키는 인간발달의 사회문화적 요인의 중요성을 강조하면서 인간의 사고과정과 학습의 전체적 상호과정을 이론화하였다. 비고츠키의 이론은 심리학적으로나 교육학적으로 그 시대적 상황에서 쉽게 수용되거나 적용될 수 있는 성질이 것은 아니었다. 그러나 다문화 교육 및 세계화 혹은 국제화가 화두가 되는 지금에서 그의 이론만큼 교육학자들의 필요와 요구 조건들을 만족시킬 만한 이론은 많지 않다. 특별히 영유아 교육에 대한 관심이 고조되고 있는 현재, 심리학자인 비고츠키의 이론을 교육학적 측면에서 조명한다는 것은 영유아 교육 프로그램의 올바른 적용과 그 한계점을 명확히 하는 데 도움이 될 것이다. 따라서 지금부터 비고츠키에 대한 이론을 아동과학교육을 중심으로 하여 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

유아교육개론(공동체): 권미량, 조채영, 좌승화, 최진원
영유아 교육 프로그램(창지사): 홍지연 지음