Gardner의 다중지능 이론 Sternberg의 삼원지능이론 개념및 장단점

소개글

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목차

Ⅰ. Gardner
1. Gardner의 다중지능이론
2. Gardner의 다중지능이론의 장점
3. Gardner의 다중지능이론의 단점

Ⅱ. Sternberg
1. Sternberg의 삼원지능이론
2. Sternberg의 삼원지능이론 장점
3. Sternberg의 삼원지능이론 단점

Ⅲ. 출처 및 참고자료

본문내용

Gardner의 다중지능이론은 1970년대까지 심리측정적 입장에서 개념화되었던 지능이론과 지능검사, 지능지수 및 지능의 요인이론 등을 비판하는 데에서 출발한다. 그는 총체적인 일반지능을 가정하는 기존의 지능의 개념에서 탈피해야 한다고 주장하면서, 자신의 저서인 ‘마음의 틀’에서 인간의 지능은 서로 독립적이며 다른 여러 종류의 능력으로 구성되어 있음을 밝혔다.
Gardner는 각종 검사간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 개념화하는 심리측정적 지능이론을 보충하는 다중지능이론을 제안하였다. 그는 뇌상해자에 대한 신경학적 연구, 신동, 자폐증환자, 백치, 천재, 학습장애아 등 천재와 결손자에 대한 기술, 다양한 문화권의 다양한 종족과 그들의 생활 등에 관한 인류학적 보고, 기타 지능에 관한 문학적 기술 등 광범위한 자료를 종합하여 적어도 일곱 가지의 비교적 독립적인 지능이 있다는 이론을 제시하였다. 다중지능이론은 인간이면 누구나 어떠한 영역에서는 강점을 보일 수도 있으나 다른 영역에서는 약점을 보일 수 있다는 관점을 전제로 한다.
다중지능 이론은 일반지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 그 능력들의 상대적 중요성은 동일한 것을 의미한다. 이 이론에서는 전통적인 지능이론이 지능의 개념을 너무 협소하게 규정하고 있다는 점을 지적하면서 인간에게는 다양한 기본적인 지능이 있다고 밝힌다. Gardner에게 있어서 지능이란 현실 생활에서 당면한 문제를 해결하는 능력 또는 특정 문화 상황에서 해결해야 할 새로운 문제를 창출해 내는 능력이다. 이 개념 속에는 일상생활에서 직면하는 문제를 해결하는 능력, 해결해야 할 문제를 발견하는 능력, 그리고 문화 속에서 가치 있다고 인정되는 것을 만들어 내는 능력을 모두 포함하고 있음을 알 수 있다. Gardner는 지능이란 인간의 일상생활 속에서 다양한 방식으로 작용하는 기능적 개념으로 보았다. 그가 제시한 다양한 지능은 흔히 말하는 재능, 기술 혹은 적성이 아니라 완벽한 지능이라는 것을 입증하기 위하여 준거들을 설정하고 실례를 제시함으로써 자신의 이론적 토대를 구축하였다.

참고 자료

김종미 외(2009) 「교육심리학」 학지사
박아청(2005) 「교육심리학의 이해」 교육과학사
박효정 외(2006) 「다중지능이론과 수업」 양서원
http://blog.naver.com/00123sally?Redirect=Log&logNo=70036554188
http://www.happycampus.com/