조작적 조건 형성에서 강조하는 강화와 처벌
- 최초 등록일
- 2020.12.22
- 최종 저작일
- 2018.12
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키너 실험(스키너 상자)
2. 강화의 의미
① 정적 강화의 예
② 부적 강화의 예
3. 처벌의 의미
① 정적 처벌의 예
② 부적 처벌의 예
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
조작적 조건형성은 행동주의 학파에서 나온 학습이론으로, 어떤 행동에 이어지는 결과(반응)가 그 행동의 학습 여부(자극)를 결정한다는 것이다. 인간의 행동에는 분명한 자극에 의해서 유발되는 ‘반응적 행동’(귤과 같은 신 음식을 보면 침이 고이는 것과 같은)과 인간 스스로 특정한 결과를 얻거나 회피하기 위해 시도하는 ‘조작적 행동’이 있다. 그런데 인간의 대부분의 활동은 조작적 행동이다. 또한 특정한 행동의 학습은 그것의 앞에 주어지는 자극보다는 뒤따라오는 결과에 의해 더 크게 통제받는다. 즉 좋은 결과(강화)를 가져오는 행동은 반복하며, 좋지 않은 결과(처벌)를 가져오는 행동은 억제하게 된다는 것이 조작적 조건형성이론에서의 설명이다. 조작적 조건형성 연구는 손다이크(Edward L. Thorndike)에 의해 시작되어 스키너(Burrhus F. Skinner)에 의해 확장되어 현재는 인간 행동을 설명하는 가장 중요한 접근 중 하나로 받아들여지고 있다.
본론에서는 스키너 실험을 통해 조작적 조건형성에 대해 더 자세히 알아보고, 강화와 처벌의 의미와 각각의 구체적 예를 살펴보고자 한다.
참고 자료
조영은, 처음 시작하는 심리학, 소울메이트, 2015, pp.26-27
전남련, 아동복지, 형설출판사, 2003, pp.155-158
공인숙 외, 영유아발달, 양서원, 2018, pp.52-55
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