학습이론 중 조작적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술하세요.

소개글

"학습이론 중 조작적 조건형성에서 강조하는 강화와 처벌의 의미에 대해 기술하고 각각의 구체적인 예를 찾아서 기술하세요."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 강화와 처벌의 의미
ⅱ. 각각의 구체적 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리는 일상생활에서 조작적조건형성의 강화와 처벌을 알게 모르게 많이 사용하고 있다. 특히 아이를 교육하는데 많이 사용한다. 강화와 처벌의 의미에 대해서 정확하게 이해하기 위해서 조작적 조건형성이론이 무엇인지 먼저 살펴볼 필요성이 있다.

조작적조건형성이론은 스키너 상자 실험으로 설명할 수 있다. 위 사진같이 상자에 쥐를 넣고 지렛대와 먹이접시 등을 넣은 후 쥐가 쥐렛대를 누를 때 먹이를 줬다. 우연히 쥐가 쥐렛대를 눌렀을 때 먹이가 나오는 것을 알게 된 쥐는 지렛대만 계속 누르게 된다. 쥐가 지렛대를 누르는 행동에 영향을 끼친 것은 먹이라는 보상물이었고, 이 둘 관계를 강화란 개념으로 설명하였다. 송인섭·성소연·최지혜·육진경·김은영·김수란·최보라·정유선, 「교육심리학」, 휴먼북스,,2019년도, p 201
즉, 이 실험을 통해 어떠한 행동이 보상과 관련이 있다면 그 보상과 관련된 행동만 반복하게 되고, 보상이 없거나 혹은 처벌을 받게 되는 행동에 있어서 그 행동을 중단하게 된다는 이론이다.

참고 자료

송인섭·성소연·최지혜·육진경·김은영·김수란·최보라·정유선, 「교육심리학」, 휴먼북스,, 2019년도
한진리, 「인간의 행동을 '조작'할 수 있다면? '스키너의 상자'(Skinner Box)」, https://www.edupolnews.com/news/articleView.html?idxno=11676, 2023/09/05