평생교육론 ) 평생교육에 대한 개념과 오늘날 평생교육이 왜 필요한지 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념과 필요성
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육의 필요성

2. 용인시평생학습센터
1) 센터 소개
2) 평생교육사업
3) 특징

3. 지역의 평생교육 활성화 방안 및 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

사회가 변화하면서 지식과 정보에 대한 습득에도 변화가 일어났고 이에 대한 관심 또한 증가하게 된다. 그러면서 자연스레 배움에 대한 욕구가 남녀노소 구분 없이 증진되기 시작하면서 평생교육이라는 용어가 등장하게 된다. 세기가 지나고 문화와 가치관, 개념이 변하면서 지식에 대한 관심은 폭발적인 모습을 보이고 빠르게 변화하는 만큼 새로운 정보가 계속 생겨나면서 이런 수많은 정보들은 개인이 사회에서 활동을 하거나 지위를 확보하기 위해서 같은 다양한 이유로 교육에 의한 지식의 갱신이 필수 조건이 되었다. 이에 나이에 상관없이 원하고자 하는 교육을 받을 수 있는 평생교육의 정확한 개념을 알아보고 이와 관련된 학습센터 또는 학습관 등 평생교육이 가능한 기관에서는 어떻게 진행하고 있는지와 이를 더욱 활성화시킬 수 있는 방법은 무엇이 있는지 알아보기로 하려 한다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육의 개념과 필요성
1) 평생교육의 개념
평생교육이란 각 개인의 자아실현을 위해서 시간과 장소 등 상관없이 본인이 원하는 교육을 받아 삶의 질을 향상시키는 것이 가능한 모든 교육을 통틀어 의미한다. 학교의 정규 교육과정을 제외하고 기초문해교육 또는 문화예술교육, 직업 능력교욱, 시민참여교육, 인문교양교육 등 조직적인 모든 형태의 교육 활동이라고 평생교육법에서는 정의하고 있다. 평생교육이라는 용어는 1965년 유네스코 국제회의에서 랭그랑이 평생교육 이론이라고 하는 논문을 최초로 언급하기 시작했고 1972년 도쿄의 제3차 세계 성인 교육 회의에서 이 단어가 국제 용어로 공식적으로 채택되었다.
그리고 다음 해에 유네스코 한국위원회 세미나에서 평생교육 관련 개념과 원리가 소개되면서 1980년에 평생교육을 진행해야 한다고 주장하게 된다. 이에 대한 개념을 최초로 주장했던 랭그랑은 사람은 태어나서 죽을 때까지 계속되는 교육이 발달 단계에 따라 가정과 학교, 사회에서 행할 수 있는 교육들이 일관성 있고 연속적이며 동시적으로 이루어져야 한다고 주장했다.

참고 자료

평생교육이란, 에버러닝,
노인평생교육의 활성화 방안에 관한 연구: 한국과 주요 외국사례를 중심으로, 김영순, 건국대학교 행정대학원, 2016,
용인시평생학습센터, 홈페이지. 한국향토문화전자대전.
부산지역 대학 평생교육원의 운영 실태 및 활성화 방안, 윤명희·박재국 외4명, 숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소, 2009,