(보육교사론)OECD의 DESECO 프로젝트에서 제시하는 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해야할 핵심역량은 무엇인지를 서술하시오

소개글

"(보육교사론)OECD의 DESECO 프로젝트에서 제시하는 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해야할 핵심역량은 무엇인지를 서술하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. deseco 프로젝트에서 제시하는 3가지 개인 핵심역량
2. 보육교사에게 도출해야할 핵심역량

Ⅲ. 결론

본문내용

교육 분야에서 역량과 관련된 논의들이 자주 거론됨과 동시에 현대사회를 살아가는데 필요한 능력을 기르는데 기존의 학교교육이 한계가 있다는 비판이 제기되고 있다. 이를 보완하기 위해 미래의 성공적인 삶을 위해 필요한 역량을 바탕으로 학교교육을 재구조화 하여야 한다는 입장에서 역량을 학교교육에 도입하려는 시도가 점차 확대대고 있다. 오늘날 급변한 사회적 환경으로 인해 산업사회에서 요구되던 능력과는 다른 능력들이 개인에게 요구되고 있으며, 이러한 요구에 부합하기 위해 ‘역량’이라는 개념이 부각되고 있다. 오늘날 역량이 왜 중요한가에 대해 OECD는 세계화와 현대화로 인해 세계는 더욱 다양해지고 더욱 긴밀히 연결되면서 이러한 변화를 제대로 이해하고 자신의 역할을 다하기 위해서 개인에게 필요한 역량이 복잡해졌음을 지적하고 있다. OECD는 2000년대 초 DeSeCo(Definition and Selection of Competencies, 생애핵심역량)프로젝트를 통해 학교 교육이 단순히 지식과 기능을 습득하는 것을 넘어 다양하고 복잡한 요구를 충족시키기 위해 지식, 기능, 태도, 가치 등을 종합해 활용하는 능력인 ‘역량’을 추구해야 함을 선언했다.

참고 자료

OECD DeSeCo 및 Education 2030 프로젝트 일 고찰 : 학교교육에 주는 시사(서울교육대학교 교육전문대학원, 2019 이사영)
역량의 개념과 교육적 함의 (숙명여자대학교 대학원, 2010 김경진)
변혁적 역량교육의 중요성(강원일보 2019-7-9 (화)기사 18면)