교직실무 레포트-유아교육의 교육평가

목차

1) 유아교육 평가 영역
2) 유아교육과정 평가영역

본문내용

유아교육에서 평가는 유아의 발달을 진단하고, 교육 프로그램의 개선을 위해 관련 자료를 수집하고 분석하여 정보를 제공함으로써 교육 현장의 의사결정을 돕기 위한 과정이라고 할 수 있다. 유아 교육에서 교육과정의 목표와 내용, 학습과정, 교수방법의 전략과 평가는 밀접한 관련이 있다. 즉 유아가 무엇을 알아야 하고 할 수 있어야 하는지(교육과정), 유아가 어떻게 배우는지(학습과정) 어떻게 가르칠 것인지(교수방법), 그리고 유아가 무엇을 배웠는지를 어떻게 결정할 것인지(평가)는 모두 상호 관련되어, 그 다음 과정에 영향을 미친다. 그러므로 교육 평가란 교육효과를 점검하고, 교육 계획과 활동을 개선하기 위해 필요한 자료를 수집하는 작업이라고 할 수 있다.

유아교육의 평가의 목적은 여러 가지가 있겠지만, 대체로 유아의 발달과 성장을 자극하는 활동들의 적절정과 효율성을 검토하는 것이라고 할 수 있다. 이러한 평가의 목적은 초 ‧ 중등학교에서의 평가 목적과는 다른 부분이다. 유아교육에서 평가의 목적이 무엇인지 구체적으로 살펴보면,
첫째, 유아의 현재 상태를 파악하기 위해 평가를 실시한다.
둘째, 유아교육 프로그램의 효과를 알아보기 위해 평가를 실시한다.
셋째, 유아교육 프로그램의 질적 향상을 위해 평가를 실시한다.
넷째, 부모와 효과적으로 의사소통할 자료를 제공하기 위해 평가를 실시한다.

미국의 NAEYC도, 평가란 교사가 개개 유아를 대상으로 교수를 계획하는데 도움이 될 뿐만 아니라 특별한 도움을 필요로 하는 유아를 식별하는 데도 도움이 되며 아울러 교육 목표를 얼마나 잘 달성하고 있는지에 대한 전체 프로그램을 평가하는 데도 도움이 된다고 유아교육 평가의 목적을 밝히고 있다.

유아교육 평가의 목적을 바탕으로 유아교육 평가의 기능을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 유아를 이해하는 데 필요한 기초 자료를 수집하는 기능
둘째, 유아교육 목표의 달성을 확인하는 기능
셋째, 부모에게 필요한 자료나 정보를 제공하는 기능

참고 자료

강문희 ‧ 문미옥 외(2002) 『21세기유아교육』 학지사
이영성 ‧ 임명희 ․ 이정화(2003) 『현대유아교육과정』 형설출판사
홍순정 ‧ 이기숙(1994) 『유아교육과정』 한국방송통신대학교출판부
김희태 ‧ 백순근(2010) 『유아교육평가』 한국방송통신대학교출판부