한국어 교육을 목적에 따라 나누고 그 특징을 설명하시오.

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한국어를 배우는 사람들의 국적과 형태 양상은 무척이나 다양하다. 여기에는 외국인(다문화가정), 입양인, 조선족 등이 포함된다. 이를 보면 한국어 학습자는 외국인과 재외동포로 나눌 수 있다. 기사 속 외국인 카테고리는 다문화가정 자녀, 중도입국자 자녀, 외국인 근로자, 결혼이민여성 등이다. 이 가운데 유학, 거주, 결혼, 취업 등 경력이 있다면 학습 동기는 사회 적응 문제와 깊은 관련이 있을 것으로 보인다. 반면 단순히 취미로 한국어를 배우는 대부분의 외국인들은 한국 대중문화에 대한 관심이 높다.
입양인들은 생물가족과의 소통이라는 특별한 목적 외에도 제2의 인생을 향한 기대와 희망을 가지고 자발적으로 배우는 등 한국어를 배우면서 자신의 정체성을 쌓으려는 동기가 생기는 경우가 많다. 또 이민자 자녀들은 가족의 권유로 한국어를 배우기 시작하는 경우가 많다. 이들은 이미 가정생활을 통해 유창함이 확보된 만큼 독서와 글쓰기 등 국어 정확도 훈련에 집중하고 있다. 그 결과 학습에 대한 관심이 상대적으로 낮은 경향이 있다.

참고 자료

이덕희(2003) 요구분석을 통한 학문 목적의 한국어 교육과정 설계 연구 – 학위논문(석사) 연세대학교 교육대학원
권수현, 2학문 목적 학습자를 위한 한국어능력 평가 도구 개발 방안, 경희대학교 석사학 위논문, 2013.
김태린(2016) 여성 결혼이민자를 대상으로 한 직업 목적 한국어 말하기 교육 방안 연구 – 서비스 직을 중심으로 – 학위논문(석사) 인천대학교 일반 대학원

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