유아특수교육의 역사적 배경

목차

I. 유럽의 선구자들
II. 미국의 선구자들
III. 상호 교류적 관점

본문내용

수많은 연구자와 교육실천가들이 유아의 학습과 발달과정을 이해하고 이를 촉진하는데 기여하였다.
유아특수교육분야의 발달에 초석이 된 사람들과 그들의 업적을 유럽의 선구자, 미국의 선구자, 그리고 상호 교류적 관점의 세 가지 측면에서 소개하고자 한다(Noonan & 妨cCormick, 2006).

I. 유럽의 선구자들

Itard, Montessori, 그리고 Piaget는 유아특수교육의 선구자로 널리 알려져 있다. Itard는 장애아동에게 처음으로 조기중계 절차를 개발하여 실행한 사람으로 인정받고 있다.
Itard는 떠돌이 소년 백터에게 5년 동안 강도 높은 일대일 교육프로그램을 실시하여 제한적이긴 하지만 소정의 교육적 성과를 얻었다.
Itard의 실험은 장애아동들을 위해 노력하는 모든 사람들에게 희망을 주었다(Kanner, 1967).
Itard의 제자인 Sequin은 Itard의 감각 훈련 접근법을 개선하고 확대하였으며 비언어성 지능 검사를 개발하여 특수교육분야의 초기 발달에 기여하였다.
한 세기 후, 이탈리아 의사인 Maria Montessory는 로마의 수용시설에 살았던 정신지체아들에게 의미 있는 활동과 자존감을 증진할 기회들을 제공하였다.
몬테소리 방법은 아동의 주도성과 자기-신뢰감의 발달을 강조하면서 준비된 환경에서 아동들이 흥미 있는 것을 독립적으로 추구하도록 격려한다. 몬테소리는 아동들은 특정 측면의 학습이 특히 잘 이루어지는 민감기를 거쳐 발달하게 된다고 믿고 민감기에 알맞은 학습활동과 학습 자료를 개발하였다.

참고 자료

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