개별화교육계획의 구성요소

목차

1. 인적 사항
2. 현재 학습 수행 수준
3. 교육 목표
4. 교육내용
5. 교육방법
6. 평가 계획
7. 특수교육 관련 서비스
8. 일반교육에 참여하지 않는 정도와 근거
9. 전환교육

본문내용

“장애인 등에 대한 특수교육법” 시행규칙 제4조에서 제시하는 개별화교육계획 구성요소는 특수교육 대상자의 인적 사항과 특별한 교육 지원이 필요한 영역의 현재 학습 수행 수준, 교육 목표, 교육방법, 평가 계획 및 특수교육 관련 서비스의 내용과 방법 등이다. 한편, 미국　장애인교육법"에서는 일반교육 과정에의 참여를 중요시하며, 참여하지 못하는 정도와 그 이유를 진술하도록 되어 있고, 14세가 되면 전환서비스 요구에 대해 진술하도록 되어 있는데, 바로 이것이 "장애인 등에 대한 특수교육법"과의 차이점이다. 여기서는 두 가지 법에서 언급하는 내용을 모두 포함하여 소개하고자 한다.

1. 인적 사항

특수교육 대상자의 개인 정보, 개별화교육계획의 시작일과 종료일, 진단 ․ 평가 관련 정보, 특수교육 대상자의 특성(흥미, 강 ․ 약점), 학부모 요구 등을 진술한다. 또한 진단 ․ 평가 도구를 제시한다.

2. 현재 학습 수행 수준

현재 학습 수행 수준은 교육 목표 설정을 위한 출발점으로 학생의 장애가 일반교육 과정의 참여와 성취에 미치는 영향과 이에 따른 학생의 독특한 요구에 대해 객관적으로 서술하도록 한다. 또한 사회성, 부적절한 행동, 신체 활동과 같은 적응행동의 특성을 교과 내에 포함하여 진술한다. 개별화된 특수교육이 필요한 교과 영역과 학업기술을 파악하여 현행 수준을 기록한다.

3. 교육 목표

교육 목표는 일반적으로 장기 목표인 연간 혹은 학기별 목표와 단기 목표인 월간 혹은 주간 목표를 제시한다. 수행과제에 따라 단기 목표는 더 짧을 수도 있다. 연간 목표는 각 교과 영역마다 포괄적인 문장으로 서술한다.

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