개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성요소 및 기능, 수립 및 운영절차

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의 의미

2. 개별화교육계획의 구성요소 및 기능
1) 개별화교육계획의 구성요소
(1) 현재수행수준
(2) 장기목적
(3) 단기목적
(4) 특수교육 관련 서비스
(5) 기간
(6) 통합정도 및 교육배치 형태
(7) 책임자
(8) 평가
2) 개별화교육계획의 기능

3. 수립 및 운영절차

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

기본적으로 IEP의 의미는 장애인등에 대한 특수교육법에 의거하여 특수교육대상자 개개인이 지닌 교육적 요구에 적합한 교육을 제공하기 위해 작성하는 법적인 문서이며 교육설계도이다. 하지만, IEP 수립·운영에 대한 전반적인 절차를 살펴보면, IEP은 작성된 "문서"만을 지칭하지 않고 회의, 모임, 문서 개발 및 시행 등의 "과정"까지 모두 포함하는 개념이다. 또한, 일반적으로 IEP의 범위는 교과영역에만 국한되지 않고 사회적응, 직업교육, 체육, 적응행동 같은 영역과 물리치료, 작업치료, 심리치료, 언어치료 같은 관련 서비스까지 적용된다. 따라서 본론에서는 개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 개별화교육의 의미

“개별화교육이란 각 급 학교의 장이 특수교육대상자 개인의 능력을 계발하기 위하여 장애유형 및 장애특성에 적합한 교육목표ㆍ교육방법ㆍ교육내용ㆍ특수교육 관련서비스 등이 포함된 계획을 수립하여 실시하는 교육을 말한다.”(장애인 등에 대한 특수교육법 제2조). 즉, 개별화교육은 실질적으로 장애유아를 관리해주고 평가 및 지원해줄 수 있는 근거가 된다. 더 나아가서는 유아의 교육과 관련된 특수교사, 일반교사, 부모, 치료사 등 모든 전문가가 의사소통하고 협력할 수 있는 통로의 역할을 한다.

참고 자료

강영심(2009). 통합교육. 서울: 학지사.
김미경 외(2017). 특수아동교육. 서울: 교육아카데미.
이길동(2010). 장애유아 통합교육의 효과적인 운영 방안. 열린유아교육연구.
김효진(2011). 통합보육기관의 개별화교육계획(IEP)의 시행에 대한 일반보육교사의 이해 및 참여 실태. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문.