(특수교육) 청각장애와 시각장애에 대한 교육적 접근

목차

Ⅰ. 청각장애
1. 청력이란?
2. 청력발달단계
3. 청력손실의 정의
3-1. 청각장애
3-2. 우리는 어떻게 듣나?
4. 출현율
5. 청각장애의 유형과 원인
5-1. 발병 시기와 유형
5-2. 언어습득 전 원인
5-3. 언어습득 후 원인
6. 판별과 사정
6-1. 순음 청력 검사
6-2. 어음 청력 검사
6-3. 대안적인 청력 검사 기법
6-4. 청력 손실의 정도
7. 청력 손실의 영향
7-1. 읽기 및 학업성취
7-2. 사회 및 심리적 요인들
7-3. 청각장애 아동의 일반적인 특성
8. 교육 접근
8-1. 구어/청각 접근법
8-2. 토탈 커뮤니케이션
8-3. 이중 언어-이중 문화 접근법
8-4. 논쟁과 선택
9. 보조 청력기구 및 다른 보조공학
9-1. 증폭기
9-2. 청능 훈련/학습
9-3. 독화
9-4. 수화통역사
9-5. 문자 전화기
9-6. 텔레비전 자막 서비스
9-7. 경보기
10. 대안적 교육 배치
11. 최근 쟁점 및 미래 동향
12. 참고문헌

Ⅱ. 시각장애
1. 시각장애의 정의
1-1. 맹의 법률적 정의
1-2. 시각장애의 교육적 정의
1-3. 발생 시기
2. 출현률
3. 시각장애의 유형과 원인
3-1. 굴절오류
3-2. 시각 장애의 다른 유형
4. 교육접근
4-1. 시각장애 아동용 특수 적응기구
4-2. 약시아동용 특수 적응기구
4-3. 청취
4-4. 일상생활과 사회적 기술
4-5. 성의식
4-6. 평가에서의 쟁점
4-7. 방향정위와 이동
5. 대안적 교육 배치
5-1. 공립 학교
5-2. 기숙제 학교
6. 최근 쟁점 및 미래 동향
6-1. 서비스의 전문성
6-2. 교육공학과 연구
6-3. 차별 및 자기 결정에 대한 찬반 논쟁
7. 참고문헌

본문내용

1. 청력이란?
청력 : 유아들이 말과 언어를 큰 노력을 들이지 않고 자연스럽게 습득하는데 있어
중요한 역할을 담당한다.

2. 청력발달단계
1. 청지각의 초기 발달단계
① 큰 소리와 작은 소리를 지각한다.
② 가까운 거리에서 소리를 들려주면 주의를 기울인다.
③ 소리나는 물체의 방향을 지각한다.
④ 소리의 의미를 인식한다.
⑤ 소리에 대한 적절한 반응을 시작한다.
⑥ 소리를 모방하고 따라한다.
2. 출생 시기별 발달단계
① 출생 후 1-3개월
* 신생아는 소리를 인식하기 시작하고 큰 소리에 놀란다.
* 괄괄거리는 목울림 소리를 낸다.
* 옹알이를 한다.
* 소리를 안다.
* 친숙한 소리에 조용해진다.
* 잠을 자다 큰 소리에 놀라서 깬다.
* 70-90dB SPL정도의 소리를 들을 수 있다.
② 출생 후 4-6개월
* 이 시기의 아동은 소리나는 방향으로 고개를 돌린다.
* 엄마의 다정한 소리에 안정을 찾는다.
* 자신이 낸 소리를 듣고 즐긴다.
* 4개 이상의 다른 옹알이를 할 수 있다.
③ 출생 후 7-9개월
* 소리에 대한 반응이 증가한다.
* 자신을 부르는 소리에 반응한다.
* 소리의 방향성 변별과 옹알이가 중얼거리는 소리로 발달한다.
* 소리를 흉내 낼 수 있다 (다른 사람의 말소리를 따라한다).
* 기쁜소리와 화난소리를 다르게 낸다.
* 30-40dB SPL 정도의 소리를 들을 수 있다.
④ 출생 후 10-12개월
* 듣는 소리를 이해하기 시작한다.
* 친근한 물건이나 사람을 가리킬 수 있다.
(누구 또는 뭐가 어디있지? 라는 질문에)
* 자기 이름을 인식한다.
* 목소리에 감정이 들어가 있다.
* 정확하게 간단한 단어들을 사용한다.
* 자발적으로 웃는다.
* 소리나 단어를 모방한다.
* 몇 개의 친숙한 구나 단어들을 이해한다.
* 음악이나 노래에 반응한다.
* 2-3음절이나 그 이상의 단어를 말하고 연결 할 수 있다.
* 형태나 양에 있어서 옹알이가 증가한다.

참고 자료

특수교육학개론. William L. Heward. 시그마프레스(주). 2002.
특수유아교육. 김종현 외 3인. 창지사. 1996.
http://moon.chonan.ac.kr/%7Especial/deaf.htm#B
http://oksiemens.com/baby-1.htm