해방 이후 학교교육 팽창의 특징

소개글

"해방 이후 학교교육 팽창의 특징"에 대한 내용입니다.

목차

1. 급속한 팽창
2. 순차적․동시적 팽창
3. 교육의 질 희생
4. 상급학교 진학 요구 수용
5. 교육기관의 기능 미분화
6. 민영화 방식
7. 마치며

참고문헌

본문내용

일본 제국주의 정부가 조선인을 억압하고자 시행했던 교육체제로 인해 우리 민족은 주체적인 학습을 할 수 없었고 그들이 원하는 최소한의 교육, 즉 일본인 만들기와 같은 교육을 받을 수밖에 없었다. 이렇게 억압받았던 교육에 대한 열망은 해방 이후 한국의 학교교육을 폭발적으로 팽창하게 만들었으며, 그 과정에서 나타난 특징들이 다른 나라와는 다른 양상을 보이고 있기에 한국 학교교육의 팽창과정에서 나타난 주요 특징에 대해 살펴보고자 한다.

1) 급속한 팽창
해방 이후 가장 중요한 이슈는 교육기회의 확대였고 따라서 급속한 양적 팽창을 이루게 된다. 일제식민지 시대 때 초등교육이 제한적으로 팽창되었지만, 해방 이후에는 초등․중등․고등교육이 모든 수준에서 양적으로 팽창하였다. 특히 부모세대들이 자식만큼은 더 교육시켜야 한다는 생각을 지니게 되었는데 이러한 교육열이 구조적 맥락 속에서 급속하게 팽창하게 된 동인으로 작용하였다. 1954년부터 「의무교육완성 6개년 계획」을 추진하였고 이에 1960년에는 초등학교 취학률이 100%에 도달했으며 중등과 고등교육도 급속하게 팽창하였다.

참고 자료

박환보(2014), “해방 이후 학교 교육 팽창 규모와 특징”, 『대한민국 교육 70년』. 서울: 대한민국역사박물관.