[학교사회복지] 학교사회복지사로서의 전문성에 필요한 사회복지실천기술을 3가지 이상 설명하고 그 이유

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사란
2. 학교사회복지사로서의 전문성에 필요한 사회복지실천기술
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

학교 내에서 제공되는 사회복지 서비스는 학생의 학업성취를 증진시킬 뿐만 아니라 학교라는 장소에서 학생이 적절한 적응을 하며 사회화 될 수 있도록 도와주게 된다.그리고 이러한 서비스 기능은 교육을 담당하는 교사가 맡기에는 한계가 있기 때문에 서비스를 제공해 줄 수 있는 전문가로서의 사회복지사들의 개입이 요구되는 것이다.이에 따라 학교사회복지사들이 교육자가 아닌 원조자의 입장으로 학교라는 장에 개입하여 학교가 추구하는 교육 본연의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 다양한 서비스를 학생들에게 직접적으로 제공하는 전문가의 역할을 담당하게 된다. 따라서 본론에서는 학교사회복지사로서의 전문성에 필요한 사회복지실천기술을 3가지 이상 설명하고 그 이유를 논해 보겠다.

1. 학교사회복지사란

첫째, 학교사회복지사는 학생의 심리․정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료 전문가로서 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생, 가족, 학교제도, 지역사회의 정보를 수집하여 학생문제의 원인을 명확히 사정하고, 이에 따른 심리치료를 제공한다. 학교사회복지사는 학생의 심리․정서적 문제의 원인을 파악한 후 개별상담, 집단상담, 가족치료 등의 전문적인 심리치료를 제공하여야 한다. 만약, 학교 내에서의 도움만으로는 문제 해결이 불가능할 경우 학교사회복지사는 지역사회의 자원을 개발하거나 심리치료를 제공하는 전문기관에 학생을 의뢰하여 학생의 심리․정서적 문제를 해결한다.

참고 자료

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