[발표자료] 교육심리 교실수업과 학습동기

소개글

[발표자료] 교육심리_교실수업과 학습동기
발표 멘트까지 잘 정리되어 있습니다.

목차

없음

본문내용

수업구조 : 숙달중심환경 만들기
숙달중심환경은 노력, 지속적인 향상, 이해를 강조, 노력, 향상에 가치를 둠

수행중심환경은 높은 점수, 능력을 공개적으로 드러내는 것, 다른 사람과 비교된 수행을 강조 높은 점수, 높은 능력을 보이는 것에 가치를 둠

>>교사는 숙달중심환경의 수업 환경을 만들려고 노력해야 한다.

<학생의 학습동기를 증진하는 모델> - 자기조절적 학습자
자기조절적 학습자 : 학생 책임감 발달시키기

자기조절은 동기, 사고과정, 전략과 목표에 이르게 하는 행동을 결합하여 개인의 목표를 설정하는 과정이다.

자기조절적학생은 목표를 설정하고, 그 목표를 모니터 하여, 마침내 목표에 이르도록 동기 부여되며, 목표에 맞는 전략을 선택하고자 시도한다.

하지만 자기조절적 학생에 이르게 하는 것은 교사에게 굉장히 어려운데, 학생에게 그러한 동기가 부여되기 힘들기 때문이다.

<이러한 문제 해결방법은?>

<학생의 학습동기를 증진하는 모델> - 교사특성
교사 특성 : 학습동기를 증진하는 개인적 자질

교사가 학생의 학습에 변화를 줄 수 있는 것처럼, 학생의 동기에도 변화를 줄 수 있다.

개인적 교사 효능감 : 학생들의 사전지식이나 능력에 관계없이 모든 학생을 배우게 할 수 있다는 교사의 신념

-개인적 교사 효능감이 높은교사
-개인적 교사 효능감이 낮은교사
-집단적 교사 효능감

참고 자료

없음