인성교육법 연구

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인성교육의 세계적 현상
2. 한국의 인성교육법
1) 인성교육진흥법의 주요 내용
2) 인성교육 5개년 종합계획

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
한국은 유교의 커다란 영향을 받아 옛 성현의 가르침을 따라 인격을 수양하고 덕을 쌓아 더 나은 인간으로 성장해 세상에 이로움을 주는 성인이 되는 것을 배움의 궁극적 목표로 삼았다. 지식 습득과 인지 성장을 중심으로 하는 현대 교육과 달리 유교 교육에서 지식의 습득이란 덕성을 키우고 성인을 닮은 인격을 도야하는 수단으로 쓰일 뿐이었다. 유교 교육에서는 성현의 사상을 공부하는 지식 습득의 과정을 인성교육의 필수적인 부분으로 포함하여 지식과 인성을 통합하여 교육한 것이다. 이러한 교육은 거경궁리(居敬窮理)를 통해 개인의 마음교육 뿐만 아니라 나아가 공동체를 위하는 이타 정신을 포함하고 있었다.

Ⅱ. 본 론
1. 인성교육의 세계관
미국은 치솟는 범죄율 등으로 아노미 현상이 일어나자 1994년 미국 학교 개선법(The Improving America's School Act)이 등장하면서 인성교육을 법으로 규정하게 되었다.

참고 자료

도승이, 이명준, 조영하, 지은림 ,한석훈(2018). 인성교육의 이론과 실제. 학지사.
한국교육개발원(2010). 교육여론조사. 서울: 한국교육개발원.
[네이버 지식백과] 인성교육진흥법 (시사상식사전, pmg 지식엔진연구소)