교육사회학 - 갈등주의자들이 주장하는 학교교육의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 재생산 기구
2. 사회 지배 구조의 답습
3. 교육 문제와 교육 개혁

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육사회학이란 “교육현상을 사회학적으로 연구하는” 학문으로, 교육연구 분야에서 교육 심리학, 교육 생리학 등과 함께 교육과학의 하나로 이야기 된다. 교육사회학의 주요한 이론적 흐름은 거시적 관점의 기능이론, 갈등이론과 미시적 관점의 해석적 접근 이론, 신교육사회학이 있으며, 이 세 이론 모두 교육의 목적, 학교의 역할, 그리고 학교 교육의 결과로 파생된 사회 문제와 그 원인, 결과 등을 이야기함으로써 교육과 사회의 관련성을 알고자 하는 것이다.
그중에서도 갈등주의 또는 갈등이론이라고 부르는 교육사회학의 이론은 마르크스(K. Marx)와 밀즈(C. W. Mills), 다렌돌프(R. Darendorf)와 같은 학자의 이론을 바탕으로, 사회를 개인 간 또는 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속선상에 있다고 본다. 이는 기능주의에서 말하는 “학교가 사회에서 필요한 기능을 가르친다”는 것과 대조된다. 사회의 자원은 한정되어 있지만 인간의 욕망은 끊임이 없기 때문에 경쟁과 갈등이 발생할 수밖에 없으며, 지배집단의 논리와 강제에 의해 사회가 유지되는 억압과 강제의 사회관을 갖고 있다.

참고 자료

김기석, “변혁적 교육사회학 이론” 제창에 대한 반론, 2008
두산백과, 교육사회학, 2018.05.02
서울시립대신문, 사회학으로 교육을 바라보는 법, 2016.10.11.
오욱환, 교육사회학 이론의 반성적 검토: 사회변혁을 위한 이론을 지향하며, 2006