유아에게 있어 놀이가 지닌 의미가 무엇인지 놀이이론을 통해 비교해보고, 놀이가 각 발달영역에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 조사하여 정리해보자.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이이론과 비교를 통한 유아가 가진 놀이의 의미
1) 고전적 놀이이론
(ⅰ) 잉여 에너지 이론
(ⅱ) 휴식 이론
(ⅲ) 반복 이론
(ⅳ) 연습이론
2) 현대적 놀이이론
(ⅰ) 정신분석 이론
(ⅱ) 인지발달 이론
(ⅲ) 사회발달적 이론
2. 놀이가 끼치는 발달영역의 영향과 그 중요성
1) 놀이와 언어발달
2) 놀이와 신체발달
3) 놀이와 인지발달
4) 놀이와 사회성 발달
5) 놀이와 정서발달

Ⅲ. 결론 및 의견

본문내용

Ⅰ. 서론

유아들은 놀이를 하며 많은 시간을 보낸다. 놀이는 유아에게 있어 생활 그 자체이며, 놀이를 하며 유아는 성장한다. 유아는 친구들과 함께 협동하고 사이 좋게 놀거나 때로는 경쟁하고 싸움을 하면서 다른 유아와 함께 살아가는 방법을 배우게 된다. 놀이는 도덕적 기준이나 규칙, 성 역할, 협동, 인내심과 관용 등의 사회적 학습을 도와준다. 놀이는 유아시기에 필수적이고 모험의 요소를 가지고 있어서 유아의 탐색적 시도를 유발하는 불확실성을 내포하고 있다. 놀이는 언어습득의 기초를 제공하고 대외 관계의 형성과 집단생활을 촉진시키며 이것은 유아가 태어나서 사회적 존재가 되기 위한 하나의 과정이다. 이에 본론에서는 유아에게 있어 놀이가 지닌 의미가 무엇인지 놀이이론을 통해 비교해보고 놀이가 각 발달의 영역에 어떤 영향을 미치는지에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ. 본론

1. 놀이이론과 비교를 통한 유아가 가진 놀이의 의미
오랫동안 유아와 놀이에 관한 이론들이 제안됐지만 놀이만을 확실하게 연구한 이론은 없었다. 하지만 다양한 이론들이 유아발달에 중요한 역할을 한다는 것을 보여주었으며 놀이의 중요성에 대한 많은 이들의 생각에 많은 영향을 끼쳤다. 다양한 놀이에 관한 이론들을 19세기에서 1차 세계대전까지 두드러졌던 고전이론과 1차 세계대전 이후 20세기에 두드려졌던 현대이론으로 나누어 설명한다.

1) 고전적 놀이이론
(ⅰ) 잉여 에너지 이론
잉여 에어지 이론은 18세기 독일 시인 Friedrich Schiller와 19세기 영국 철학자 Herbert Spenser가 내세운 주장이다. Spenser는 인간은 생존을 위하여 필요한 에너지를 갖고 태어나고 생존을 위해서 에너지를 쓰고 남는 경우 남은 에너지를 잉여에너지라 하는데, 이를 쓰기 위해서 놀이를 한다고 주장했다. 이 잉여에너지가 육체적, 정신적 압력으로 작용하기 때문에 소비되어야 한다는 것이다. 생존 활동은 목적 있는 활동으로 보았으며 놀이는 생존 활동과 관계없는, 목적이 없는 잉여 에너지를 소비하는 행동으로 보았다.

참고 자료

고문숙 외(2001). 어린이 놀이지도. 정민사
이숙재(2010). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사
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김지혜(2005). 유아의 놀이성이 정서능력에 미치는 영향.숙명여자대학교 대학원석사학위논문.
김지혜 외(2006). 유아의 놀이성과 정서능력과의 관계. 놀이치료 연구.