[언어지도] 피아제와 비고스키 언어발달 견해 비교분석

소개글

피아제와 비고스키 언어발달 견해 비교분석에 대해 상술하였습니다.

목차

1. 언어발달의 구성주의 이론

2. 피아제의 언어발달 (인지적 상호작용주의)
➀ 인지발달 단계에 따른 언어발달의 특징
➁ 언어와 사고의 관계
➂ 언어발달 순서
➃ 이론의 제한점

3. 비고스키의 언어발달 (사회적 상호작용 주의)
➀ 비고스키의 언어발달 단계
➁ 언어와 사고의 관계
➂ 언어발달 순서
➃ 주요개념

4. 피아제와 비고스키의 언어발달 견해 차이점

본문내용

1. 언어발달의 구성주의 이론

1970년대 중반 이후 현재에 이르기까지 광범위하게 수용되고 있는 구성주의 이론은 언어 학습의 과정을 환경과 선천적인 언어 능력에 의한 능동적인 지식 구성의 과정으로 본다.
언어발달에 대한 구성주의이론은 상호작용주의 이론이라고도 하며, 언어 학습이 강화나 모방에 의해 전적으로 이루어지는 것이 아니라, 유아 스스로 언어의 규칙을 발견하고 적용하는 적극적이고 능동적인 학습 과정에 의해 이루어진다고 강조한다. 여러 가지 요인들이 발달에 상호 영향을 미친다고 생각하며, 사회적, 언어학적, 성숙적, 인지적 제 요인들이 상호 의존하고 상호작용하여 각각의 요인들에 영향을 미친다고 본다. 즉 풍부하고 수용적인 언어환경, 흥미롭고 다양한 활동의 마련, 사랑과 보살핌에 대한 사회 정서적인 동인, 의사소통을 확장시키려는 유아들의 흥미와 욕구, 의미 있는 사회적 상호작용이 언어습득을 조절, 변화시킨다.
피아제는 언어발달에서 인지적 상호작용주의를, 비고스키는 언어습득이 사회적 상호작용 요구로 발생하고 그 안에서 발달하는 것이라는 사회적 상호작용주의를 강조한다.

< 중 략 >

2. 피아제의 언어발달 (인지적 상호작용주의)

- 언어의 본질이 의도 또는 의미의 표현을 위한 상징적 체계라고 보며, 언어는 타고난 것도 반복적 경험에 의해 학습된 것도 아니고, 유아가 현재 지닌 인지수준과 현재의 언어학적 비언어학적 환경 간의 계속적 상호작용으로 구성한 것이라고 주장한다.

➀ 인지발달 단계에 따른 언어발달의 특징

인지발달 단계 | 언어발달 특징
감각 운동기(sensorimotor stage)
자신에게 필요한 한 단어를 주요 사용. 단순히 두 세 단어를 조합하는 짧은 전보식 문장을 만들 수 있다.
전 조작기(preperation stage)
자기중심적이며 직관적인 사고의 경향으로 자기중심적 언어★ 사용이 많다. 사고의 중심이 자신에게로 모아져 의사소통자로서의 대화를 제대로 하지 못한다. 언어의 사용이 폭발적으로 증가한다.

참고 자료

정남미(2017). 유아 언어 교육. 서울:창지사.
이영자(2011). 유아 언어발달과 지도. 경기:양서원.
김영실 외(2006). 영유아를 위한 언어지도. 경기:공동체.