외국어로서의 한국어이해교육론

목차

1. 서론

2. 본론
1) 수업 목적
2) 학습자 수준
3) 읽기 자료 선정 및 기준
4) 읽기 교수법 및 전략

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

언어 교육에서 우선적으로 제기되는 문제는 언어란 무엇이고 인간은 그것을 어떻게 습득하여 사용하는가 하는 것이다. 한국어를 배우는 외국인 학습자들은 구전을 통해 자연스럽게 기본 어휘와 문법 구조를 습득한 상태가 아니기 때문에 읽기에 대하여 큰 어려움을 가지고 있다. 어떤 글을 읽기 위해서는 그 글을 구성하고 있는 글자를 알아야하며, 글자들이 모여서 만들어진 단어의 뜻을 이해하고, 문법적인 구조를 이해하여 해당 글이 가지고 있는 본래의 의미를 유추해내는 것 이것이 읽기이다. 그리고 읽기 부분이 글에 제시되어 있는 정보와 독자 자신의 배경 지식을 결합하여 글 전체의 의미를 구성하고 있으며 정보를 바탕으로 하여 실생활에서 활용해야 하기 때문에 가르치는 사람은 학습자들이 현실 생활 속에서 언어문화를 구현해내는데 걸림이 없도록 하기 위한 목표로 읽기자료를 통하여 수업을 진행할 수 있어야 한다.

참고 자료

외국어로서의 한국어이해교육론, 한울원격평생교육원.
백봉자, 2013, 한국어수업 어떻게 하는가?,하우출판사.
조형일, 2013, 한국어 교실 수업의 원리와 실제, 소통출판사.
박경자, 2018, 예비교사를 위한 한국어 교육실습, 한국문화사.
우형석,문명선,양윤정,송정화, 2011, 현장중심의 한국어 교수법, 한글파크출판사.
네이버 위키 백과