학교폭력 문제를 해결하기 위한 프로그램

소개글

"학교폭력 문제를 해결하기 위한 프로그램"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 현장에서 시행되고 있는 학교폭력 예방 프로그램 종류
3. 학교폭력 예방 프로그램 계획안
4, 프로그램의 장단점 및 향후방안

본문내용

과학과 미디어의 발달, 핵가족화로 인한 사회는 개인주의, 이기주의로 변해가면서 아이들의 정서는 점점 메말라 가고 있다. 정서적인 부분을 채워줄 가족이 함께 하지 못하는 경우가 많고, 성과주의 사회에서 교육현장도 성적위주의 교육이 진행되고 있다. 과학과 미디어의 발달은 자극적인 미디어와 정보에 아이들이 쉽게 노출되는 것도 학교폭력의 증가에 원인을 제공할수 있다고 생각한다.
최근 들어 학교폭력으로 인한 피해가 날로 심각해지면서 국가적 관심이 증가하고 있다. 학교폭력은 질적으로도 악화되고 있는데, 이는 학교폭력을 최초로 경험한 연령이 점차 낮아지고 있고 학교폭력의 집단 가해 비율이 증가하고 있다.
학교폭력이 이미 초등학교 저학년 시기에 시작되고 보다 조직화되고 있다. 아직 판단력이 발달하지 않은 저연령대의 학생일수록 성장하면서 도덕적 개념이나 인성발달에서 더욱 어려움을 가질 수 있고, 또한 가해학생이 집단화될 경우...... <중 략>

참고 자료

최윤희 (1993) 자기표현 프로그램이 자기표현과 자아존중감에 미치는 영향. 이화여자대학교교육대학원
김선희 (1987) 집단상담이 자존감과 타인에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원
학교폭력예방연구지원센터, 어울림프로그램, stopbullying.kedi.re.kr/link.do?mode=join_prg01.
군포의왕교육지원청, 학교폭력 예방 프로그램, www.kengu.go.kr/board/download.asp?program=156&post=27773&file=0
한국학교사회복지사협회. 학교폭력 예방 및 해결을 위한 다차원적 접근 매뉴얼, www.kassw.or.kr/.../학교폭력%20예방%20및%20해결을%20위한%20다차원적%20