[한국교육사] 일제시대교육과 광복이후교육

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목차

1~ 1, 2차 조선교육령 시행기의 교육
3~ 3차조선 교육령과 제 4차 교육령
광복후
8~ 교육법

본문내용

1) 제 1, 2차 조선교육령 시행기의 교육
◈ 식민지 교육정책의 특징
·일선동조(日鮮同祖)에 따른 동화정책
·신도(神道)사상 주입
·유교 봉건사상의 강화
·조선의 언어와 역사 말살 정책
·복선형 교육제도
·중앙집권에 의한 운영
·사립교육에 대한 차별정책
◈ 제 1차 조선교육령(1911.8.23 칙령 제 229호) 시행기의 교육(1911 - 1922)
- 시대 배경: 무단 통치
- 교육정책의 특징: 충량(忠良)한 제국 신민(臣民) 양성을 목표로 한국인의 우민화(愚民化), 저급한 실업자 육성, 일본어 보급, 학생의 사상감시를 꾀하였다. 따라서 일본은 주한(住韓) 일본인의 학제(學制)에 비해 열등하고, 교육수준이 낮으며, 수업연한이 짧은 제도를 만들고, 대학은 설치하지 않았고, 학교간의 연계성도 인정하지 않았다.
- 교육제도(1911.10.20 조선총독부령 110호, 111호, 112호, 113호로 보통·고등보통·여자고등보통·실업학교 규칙을 제정·공포, 1915.3.24 전문학교 규칙 제정·공포)
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