구성주의 학습이론 중 피아제의 인지발달이론이 성인학습에 미치는 교육적 시사점을 제시하시오

목차

I. 서론, 성인학습과 인지발달

II. 본론
1. 피아제의 인지발달에 관한 주요 개념
2. 피아제의 인지발달 단계

III. 결론, 피아제의 인지발달 이론이 성인학습에 미치는 교육적 시사점

IV. 출처

본문내용

I. 서론, 성인학습과 인지발달
최근 성인 교육 시장이 크게 확대되고 있다. 나이에 관계 없이 성인으로서 원하는 교육을 받고 싶은 이들을 위한 서비스가 우후죽순처럼 생겨나고 있다. 사회적으로 환영할 만한 현상이지만, 문제는 성인의 범위가 너무나도 넓다는 점이다. 우리는 통상 20세 이후의 연령을 ‘성인’이라고 칭한다. 그렇기에 100세시대인 현재, 우리는 약 80년 가량을 성인으로 살아가고 있고, 우리가 일상 생활 속에서 마주치는 성인들의 연령 스펙트럼 역시 아주 다양할 수 밖에 없다. 일반적으로, 영유아 시기와 청소년 시기를 거치며 인지발달 및 사고 능력이 성장하고, 성인에 이르러서는 인지 능력이 완성되어 고차원적이고, 논리적이며 추상적인 사고를 할 수 있다고 생각한다. 그리고 현재 이루어지는 대다수의 성인 교육 역시 학습자가 이러한 수준에 이미 도달해 있음을 전제로 한다. 하지만 80년이라는 성인의 스펙트럼에서, 각 개인의 인격이 모두 다르듯, 인지발달 능력 역시 모두 다를 것이다. 20세에 인지발달 능력이 완성되었더라도 이후 쇠퇴할 수도 있고, 성인이 된 시점에 완성되지 못했다고 하더라고 몇십년 뒤 인지발달 능력이 완성되어 새로운 방식으로 지식을 습득하는 학습자가 될 수도 있는 것이다. 그렇기에 성인학습자를 대상으로 하는 교육 역시 아동이나 청소년 교육만큼이나 학습자의 인지능력 발달 정도를 확인하고, 이를 기준으로 교육 과정을 구성해 제시해야 할 것이다.

참고 자료

피아제의 인지발달이론, Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper, 학지사, 2006