(아동발달) 영유아발달, 자신의 교육관에 적절한 발달이론, 구체적 교육방법 _(피아제, 비고츠키를 중심으로) _연세대 교육대학원 합격

목차

Ⅰ. 서론
- 자신의 아동관과 교육관, 해당 발달이론을 선택한 배경

Ⅱ. 본론
1. ‘인지발달이론’의 주요 내용
2. 비고츠키의 이론에 입각한 구체적인 교육방법

Ⅲ. 결론

본문내용

1. ‘인지발달이론’의 주요 내용

인지발달이론의 대표적인 이론가는 ’피아제‘와 ’비고츠키‘ 두 사람을 말할 수 있을 것이다. 인지발달이론은 주의집중, 기억, 추론, 문제해결 등을 포함하는 아동의 정신활동이 연령이 증가함에 따라 어떻게 변화하는지, 그러한 변화의 기제는 무엇인지 등에 관심을 두고 이를 설명한다. 위의 두 이론가는 유아가 환경과의 상호작용을 통해 능동적으로 지식을 구성해나간다고 주장하였고, 이는 구성주의 이론의 토대가 되기도 하였다. 이들은 인지 발달에 있어서 유아의 인지 발달 단계와 과정을 설명하였으며, 인지 발달에 있어서의 문화와 언어의 역할을 주요하게 다루었다. 필자는 비고츠키의 인지발달이론을 피아제의 이론과 비교하는 과정을 통해 심도있게 이해해보고자 한다.

먼저 피아제는, 인간이 기본적인 인지 구조와 기능을 생물학적으로 지낸 채 태어난다고 믿었다. 또한 학습보다는 발달을 중요시한 성숙론적 관점의 입장을 보엿다. 인지 발달 단계의 계열은 문화적으로 동일하며, 각 단계는 고유한 특징을 갖고 이전 단계의 성취를 토대로 이루어진다고 주장하였다. 그는 아동이 지식의 능동적 구성자로서, 자율적 의지를 가지고 스스로 환경을 선택하고 능동적으로 탐색하면서 문제해결을 해나간다고 주장하였다. 유아를 환경과의 상호작용을 통해 능동적으로 지식을 구성해나가는 학습자로 본 것이다. 그는 유전적으로 계획된 성숙의 측면을 무시하지 않고, 이러한 유전적 성숙을 기반으로 한 환경과의 상호작용을 중시하였다. 또한 유아의 발달이 질적으로 차이가 있는 단계를 순서대로 따라 발달한다고 주장한 단계 이론가이다. 피아제는 유아에 대한 주의 깊은 관찰을 기반으로 오늘날까지도 유아 발달 및 교육에 시사점을 주는 영향력 있는 이론을 구축하였다.

다만 피아제의 이론은 이후 몇몇 학자들에 의해 비판받게 된다. 그중에서도 피아제의 연구가 과학적으로 이루어지지 않았다는 점을 지적받는데. 피아제가 주로 자신의 세 자녀를 관찰하고 이를 토대로 이론을 구성하였기 때문에 조사 방법과 대상이 너무 편협하다는 지적을 받는다.

참고 자료

기본 자료
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단행본 및 논문․평론
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