청각장애아동의 조기교육

목차

1. 조기교육의 방향
2. 청각장애 유아의 언어적 특성
3. 의사소통과 말하기 지도

본문내용

1. 조기교육의 방향
-생활 경험 내용을 교육활동의 기본내용으로
-보상활동을 강조
-사회적 상호작용 강조
-부모의 역할 강화 필요
-통합적 교육활동
-아동의 요구와 흥미, 장애특성 및 개별성 고려
-놀이중심의 교육활동
-유아중심의 교수-학습

2. 청각장애 유아의 언어적 특성
1) 초기의 의사소통
-6~36개월: 비언어적 의사소통의 증가
-단어,수화 획득시기에는 비언어적 의사소통이 증감되지 않고 고정되거나 감소함.

2) 부모와의 상호작용
-부모와 아동 간의 의사소통 유형의 차이는 언어획득과 치료에 중요한 영향을 미침.
-부모는 아동의 화제에 초점을 맞춰야 함.
-아동의 표현에 반응적인 태도 필요.

참고 자료

없음