구성주의 학습이론

목차

1.구성주의 학습이론의 정의
2.학습자지도자의 역할
3.전통적 학습과 구성주의학습의 차이점
4.구성주의의 기원
5.구성주의 학습이론의 기본가정
6.구성주의 학습이론의 특징 및 시사점
7.구성주의 학습이론의 비판점

본문내용

구성주의(constructivism)의 정의
지식은 학습자의 외부에서 들어오는 것이 아니라 내부의 기존의 지식과 연결하며 능동적으로 형성된다고 본다. 학습자는 내용 이해에서 다른 사람에 의해 일방적으로 전달받는 것이 아니라 스스로 이해를 구성한다. 예로써 수업시간에 교사가 동일한 내용을 설명해도 학생들은 각자 다르게 이해하는 것이다.
=주관적 경험에 근거한 개인적 의미 창출

학습자지도자의 역할
학습 환경의 조성자이자 안내자일 뿐 아니라 동료학습자이며, 학습지도자는 학습자의 자율성과 솔선수범을 격려하고 수용하며, 협동학습을 통해 사회적 상호작용을 촉진한다. 학습지도자와 학습자간 그리고 학습자 상호간 대화를 장려하며, 개방적 질문과 상호질문을 장려함으로써 학습자의 학습탐구를 촉진한다. 다양한 관점을 경험하고 평가할 수 있는 기회를 제공하며, 학습내용과 학습의 과정 및 성과에 대해 스스로 반성하도록 장려한다.

참고 자료

없음