교수-학습이론(행동주의,인지주의,구성주의 학습이론)의 비교분석
- 최초 등록일
- 2020.08.26
- 최종 저작일
- 2020.08
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목차
제1절. 교수-학습이론 기저의 개관
제2절. 행동주의 학습이론
1. 행동주의의 학습관 및 이론적 가정
2. 학습이론
1) 고전적 조건형성 이론(Classical conditioning theory)
2) 시행착오설(Trial-and-error learning)
3) 조작적 조건형성 이론(Operant conditioning theory)
3. 학습원리
1) 고전적 조건화 이론
2) 시행착오설
3) 조작적 조건화 이론
4. 교수설계에의 시사점
제3절. 인지주의 학습이론
1. 학습관 및 이론적 가정
2. 학습이론
1) 형태주의 심리학(Gestalt psychology)
2) 정보처리이론
3. 학습원리
4. 교수설계에의 시사점
제4절. 구성주의 학습이론
1. 학습관 및 이론적 가정
2. 학습이론
1) 인지적 도제이론(Cognitive Apprenticeship)
2) 상황적 교수-학습이론(Anchored Instruction)
3) 인지적 유연성이론(Cognitive Flexibility)
3. 학습원리
4. 교수설계에의 시사점
본문내용
교육활동을 성공적으로 수행하기 위해서는 교수-학습이론과 관련된 원리에 대한 이해가 필요하다. 물리학과 화학으로부터 얻은 기본 원리를 응용한 것이 공학이고, 생물학의 기본 원리를 응용한 것이 약학인 것처럼, 교육의 기본 원칙을 응용한 것이 교수-학습이론이다.
하지만 교육방법에 대한 어떤 공통된 의견의 일치도 존재하지 않는다. 심리학자가 바라보는 교수-학습원리는 20세기를 지나면서 매우 크게 변화했다. 20세기 중반의 교육이론은 스키너가 예증한 행동주의 심리학의 원칙에 의해 크게 지배받았는데, 교육은 학생의 관찰 가능한 행동 변화와 주변 환경의 함수처럼 기술될 수 있다는 것이다.
1970년대에 행동주의적 패러다임은 인지심리학의 아이디어에 의해 확장되기 시작하는데, 교육 현상에 대한 설명은 기억이나 동기와 같이 관찰 불가능한 개념에 의지한다는 것이다. 그러나 모든 심리학자와 교육자가 인지 원칙을 선호하고 행동주의 원칙을 포기한 것은 아니다. 어떤 행동주의 학자는 행동주의이론과 방법이 최고였다고 주장한다. 소수의 인지이론가는 행동주의심리학의 모든 견해를 버리고 전혀 새로운 방법을 연구한다. 그러나 대다수의 심리학자와 교육자는 단순히 행동주의 교육원칙에 인지주의 교육원칙을 추가하고 있을 뿐이다.
1980년대에 이르러 새로운 교육 패러다임인 구성주의가 교육과 지도에 영향을 미치기 시작하였다. 구성주의 철학은 객관주의 또는 실증주의 철학을 반대한다. 객관주의 철학은 세계는 일치된 법칙을 따르고 옳은 교육은 이러한 법칙을 이해하고 세상에 적용하는 능력을 기르는 것이라고 주장한다. 반대로 구성주의 철학은 과거의 패러다임(행동주의와 인지주의)이 피교육자를 교육자나 책, 다른 교육 매체에 의해 세상에 대한 지식을 담는 물통으로 간주되었다고 주장한다. 반면에 구성주의 철학은 피교육자를 능동적인 지식의 창조자로 바라보는데 피교육자는 세상을 관찰하고 조작하고 해석함으로써 지식을 습득한다.
참고 자료
없음