청소년프로그램개발및평가 ) 청소년프로그램 개발 패러다임 중 실증주의 패러다임, 구성주의 패러다임, 비판주의 패러다임에 대해 설명

소개글

과목명 - 청소년 프로그램 개발 및 평가

주제 - 청소년프로그램 개발 패러다임 중 실증주의 패러다임, 구성주의 패러다임, 비판주의 패러다임에 대해 설명하고, 각각의 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램이 다른 나머지 두 가지 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램과 어떻게 다른지에 대해서 구체적으로 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 청소년프로그램 개발 패러다임
2) 각 패러다임에 기초하여 개발된 청소년 프로그램의 특징

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
양질의 청소년 프로그램은 청소년에게 목표 의식을 함양하고 성취감을 고취할 수 있으며 소질이나 특기를 개발하여 새로운 길을 찾는 것에 도움을 줄 수 있다. 이렇게 청소년을 옳은 길로 인도하기 위한 다양하고 건강한 매개체를 청소년 프로그램이라고 칭하고 활용하고 있다. 청소년 프로그램은 청소년이 실행하는 활동의 목표부터 과정, 평가까지 종합적으로 포함한 것이라고 한다. 청소년이 자발적으로 참여하는 활동으로 직접 체험하는 것이다. 청소년 프로그램은 미래에 이상적인 인재가 되기 위한 목표를 세우고 갖가지 경험을 한다. ...

<중 략>

2. 본론
패러다임은 청소년 프로그램의 개발에 관하여 정립된 틀이라고 할 수 있다. 청소년 프로그램 개발은 이러한 틀을 통하여 개발을 수행한다. 청소년 프로그램의 개발은 실증주의 패러다임, 구성주의 패러다임, 비판주의 패러다임으로 구분한다.
첫째, 실증주의(positivism) 패러다임은 전통적인 자연과학에서 강조한 경험-분석적(empirical-analytic)인 성격을 지닌 패러다임이다. 그리고 청소년 프로그램의 개발과 관련하여 학교 교육의 교육과정 개발의 근거가 되는 타일러의 이론과 직접 연관된 것이 특징이다. 이 패러다임에서는 프로그램의 정의를 청소년의 외부 세계에 존재하는 새로운 정보, 기술과 지식을 청소년에게 가르치는 도구적인 성격으로 규정한다.

참고 자료

마상욱 (2015) 청소년 프로그램 개발 및 평가, 공동체.
우형진(2008) 청소년의 YP활동과 인구통계학 및 사회심리학적 변인들이 유해 매체물에 대한 태도, 인식, 행위에 미치는 영향에 관한 연구, 한양대학교 신문방송학과, pp.386.