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목차

1. 인지처리적 요인
1) 읽기
(1) 단어인지 읽기장애
(2) 읽기유창성 읽기장애
(3) 읽기이해 읽기장애
2) 쓰기
(1) 철자쓰기장애
(2) 작문쓰기장애
3) 수학
(1) 연산수학장애
(2) 문제 해결 수학장애

2. 환경적 요인

본문내용

1. 인지처리적 요인
미국 IDEIA에 명시된 학습장애 정의에 따르면, 학습장 애는 기본심리처리(이하 기본인지처리)의 이상에 의한 읽기, 쓰기, 철자, 수학, 듣기 및 말하기에 어려움을 보이는 것이다. 반면, Hammill은 인지처리의 이상을 학습장애 정의의 구성 요소에서 제외하였는데, 그 이유로 인지처리의 이상은 조작적 기준이 애매하고 이를 측정하는 검사 도구가 부족하다는 점 등을 들었다. 그러나 최근 들어, 특정 학업 영역별(예, 읽기, 쓰기, 수학)로 인지처리의 지표(processmarker)를 통해 인지처리의 문제를 밝히고자 하는 연구가 발표되면서 기본인지처리 원인에 대한 타당성이 다시금 관심을 받고 있다. 여기서는 읽기, 쓰기 및 수학 영역에서의 인지처리의 지표에 대해 설명하고자 한다.

1) 읽 기
읽기장애는 단어인지 읽기장애, 읽기유창성 읽기장애 및 읽기이해 읽기장애로 분류된다. 읽기장애 하위 유형별 인지처리의 지표는 다음과 같다.

참고 자료

없음