[교육심리] 학업지체와 학습장애 - 깔끔 정리 레포트!!

소개글

교육대학교 교육심리 과제로 작성했습니다.
학업지체와 학습장애에 대하여 일목요연하게 정리한 레포트 입니다.

목차

1. 학습장애와 학업지체의 정의 및 유형
1) 정의
2) 분류 및 유형

2. 학습장애의 원인과 판별 방법
1) 원인
2) 학습장애 판별방법

3. 학습장애 교육의 실태와 필요성
1) 학습장애 학생에 대한 교사들의 인식
2) 학습장애 학생을 위한 교수전략의 필요성

4. 학습장애 학생을 위한 교수법
1) 차별화 교수
2) 학습전략 교수 혹은 전략 훈련
3) 또래교수

5. 학습장애 학생의 생활지도 방법과 교사의 역할
1) 학습 부진과 정서·자아 발달 그리고 대인관계(사회성)의 발달 관계
2) 생활지도 방법
3) 교사의 역할

6. 참고문헌

본문내용

1. 학습장애와 학업지체의 정의 및 유형
1. 정의
학습장애란 일반적인 지적능력을 가지고 있음에도 예기치 않게 또래에 비해 심한 학습부진을 나타내는 현상을 말한다. 여기에서는 우리나라 관련 학계에서 주로 인용하고 있는 미국장애인교육법에서의 학습장애의 정의를 사용했다.
특정학습장애는 구어나 문어의 이해나 사용에 관련된 기본적인 심리과정에서의 장애로, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자, 계산하기 능력 중 하나나 그 이상의 영역에서 결함을 보이는 것을 말한다. 학습장애라는 용어는 지각장애, 뇌손상, 미소뇌기능 손상, 난독증, 발달적 실어증 등을 포함한다. 반면, 시각, 청각 혹은 운동감각장애나 정신지체, 정서장애 또는 문화적, 환경적, 경제적 불이익이 일차적인 원인으로 적용하여 나타나는 학습문제는 제외한다.
학업지체란 국가적인 학년, 학기별 학습목표에 비해 뒤처지는 것를 말한다. 다시 말하면 학습에서의 발달적 과업을 적절히 성취하지 못함으로써 학교 교육과정에 규정된 학년 또는 학기의 학습목표를 달성하지 못한 경우를 말하는 것이다. 학업성취도의 적절성 유무에 따른 절대적인 기준을 근거로 하여 판단한다.

2. 분류 및 유형
국립특수교육원에서 전국단위로 특수교육 요구아동 출현률 조사 연구 때 사용했던 학습장애 하위범주를 통해서 그 분류 및 유형을 알아보도록 한다. 하위범주는 네 가지로 읽기학습장애, 쓰기학습장애, 수학학습장애, 중복 학습 장애이다. 읽기학습장애의 학생들은 글을 읽을 때 생략(문장을 읽을 때 단어나 단어의 일부분을 빠뜨리기),첨가(제시된 문장에 없는 단어나 문장을 추가하기), 대치(주어진 문장을 다른 말로 바꾸기), 도치(문자나 단어의 좌우를 바꾸어 읽기), 낮은 독해력 등의 특징을 보인다. 또한 글자와 소리와의 대응관계 학습이 느리고, 결과적으로 개별단어 읽기와 문장읽기에 어려움을 보인다. 비슷한 단어를 서로 혼동하고 (예를 들어 그러나-그런데, 소풍-소품), 단어를 읽는 속도와 정확성이 또래에 비해 현저히 낮다.

참고 자료

없음