교육사회학-불평등재생산(토론)

목차

Ⅰ. 교재의 핵심내용
1. 갈등이론
2. 마르크스적 재생산 이론
3. 재생산 이론 평가
4. 사회영역 - 사회적 행동이론 : 자본주의와 민주주의의 갈등탐색
5. 포스트 마르크스 이론 요약 및 평가

Ⅱ. 우리들의 토론
1. 갈등론적 입장
2. 기능론적 입장

Ⅲ. 기능론과 갈등론적 입장 정리
1. 교육 현상과 기능론적 설명
2. 교육현상과 갈등론적 설명
3. 종합비교 - 기능론과 갈등론의 이론적 비교

Ⅳ. 기능론과 갈등론적 공통점. 차이점.한계점
1. 기능이론과 갈등이론의 공통점
2. 기능·갈등이론의 차이점
3. 기능·갈등이론의 한계점

Ⅴ. 우리 조원들의 소감문

Ⅵ. 우리가 생각하는 더 토론해 봐야 할 주제

본문내용

 1.갈등이론 52p
기능주의는 기본적인 사회이념, 가치, 신념에 대한 사회구성원간의 합의를 전제하고 있지만, 갈등이론에서는 사회이념, 가치, 신념에 대한 사회구성원간, 사회집단간의 합의를 부정한다. 그 합의는 조작된 합의이고 사회집단은 서로 상반된 가치를 지향하고 있어 갈등을 빚게 되는데 이를 중시하는 관점이 바로 갈등론적 관점이다. 사회계급들이 서로 대립, 갈등관계에 있을 경우에 권력에 있어 우위를 점하는 집단이 다른 집단을 자신의 지배에 종속시키려 함으로 사회질서를 유지시킨다. 이러한 지배체제의 안정을 위해서는 지배계급의 자발적 복종이 필요하다. 자발적 복종은 피지배계급이 재배계급의 가치와 규범을 내면화하고 공유하게 되면 가능하게 된다.
학교교육의 기능과 관련하여 중요한 것이 바로 지배집단의 신념과 가치를 종속계급에게 보편적인 가치로 내면화시키는 기능이다. 마르크스적 관점에서는 지배와 종속의 관계를 유지시켜주고 여러 세대에 걸쳐 영속화시켜 주는 기능을 학교교육이 담당하고 있다고 말한다. 이와 같이 계급 불평등 구조를 사회적으로 재생산하여 현존 지배체제를 영속화하는 기능을 재생산 기능이라 하는데, 이 기능을 다루는 이론을 재생산 이론이라 부른다.

 2.마르크스적 재생산 이론 59p
]마르크스적 관점에서 자본주의 사회에서의 교육의 재생산 기능을 체계적으로 연구한 대표적 학자는 보울즈와 긴티스(Bowles & gintis, 1976)이다. 이들은 자유주의적 교육개혁의 실패가 실질적으로 학교교육의 기능을 규정하고 있는 자본주의 경제구조에서 기인되었다고 보았다. 이 같은 견해의 기저에는 자유주의 교육이 근본적으로 자본주의와 대립, 모순된다는 인식이 깔려있으며, 교육사가인 캘러한(Callahan)과 마찬가지로 “20세기의 교육사는 진보주의의 역사가 아니라 비즈니스 가치를 학교에 부과한 역사이며, 자본주의 체제의 권위와 특권의 피라미드를 반영하는 사회적 관계를 학교에 부과한 역사” 라고 단정한다.

참고 자료

없음