아동발달이론의 역사적 기초(아동발달에 대한 역사적 관점)

목차

1. 고대 그리스

2. 중세기~종교개혁기

3. 계몽주의 시대

4. 생물학적 진화론의 등장

5. 과학적 아동 연구의 시작
1) 아동 전기 기록
2) 아동 연구 운동
3) 지능검사 운동
4) 볼드윈 : 초기의 발달이론가

참고문헌

본문내용

현대의 아동 발달 이론은 서구 문화의 가치, 아동에 대한 철학적 사고, 과학에서 일어난 수세기에 걸친 변화의 산물이다. 아동 발달 연구의 출발점이 되는 고대 그리스의 관점에서부터 20세기 전반기까지의 초기 이론과 연구는 과학적인 아동 연구의 기초를 제공했다는 점에서 주목할 만한 것이다.

(1) 고대 그리스
아동 발달에 관한 고대 그리스의 관점은 철학자인 플라톤(Platon)과 아리스토텔레스(Aristoteles)의 견해를 중심으로 다음과 같이 살펴볼 수 있다.
플라톤(472-347 B. C.)은 "국가론(the Republic)"을 통해 자신의 인간 발달에 대한 견해와 교육 철학을 밝혔다. 그에 의하면 인간의 발달은 세 가지 측면으로 나타난다.
"가장 낮은 수준인 '욕망' 은 주로 신체적 욕구만족과 관련된 본능, 충동 등이며, 그 다음 수'준인 '정신' 은 용기, 확신, 절제, 인내, 대담과 같은 개념이다. 최고 수준의 '이성'은 초자연적이고 영원하며 우주의 본질을 이루는 것이다. 발달이란 인간의 성장에 따라 가장 낮은 수준에서 높은 수준으로 대체되는 과정이라고 보았다. 플라톤은 성격의 형성에 있어 초기 경험의 중요성을 강조하며, 3세까지 유아가 공포나 슬픔의 감정을 경험해서는 안 된다고 했다. 아동기에는 아직 이성이 성숙되지 않았기 때문에 아동 교육도 또래와 어울리며 사회성을 발달시키는 데 중점을 두어야 한다고 주장했다.
환경의 영향을 받아 인간의 성격이 수정되고 정신이 발달되는 것을 교육이라고 본 플라톤은 교육에서의 개인차 중요성을 일찍이 인정하고 각 개인이 적성에 맞는 일에 종사할 것을 권장하였다. 신화가 난무하고 발달의 개념조차 없던 그리스 시대에 플라톤이 최초로 이상과 같은 발달적 관점에서 아동의 연령(발달) 단계를 구분하여 발달을 보고 개인차를 인정하였다는 점에서 그는 발달 이론의 형성에 기원을 마련했다고 평가된다.

참고 자료

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