Ralph Tyler의 교육과정 개발 모형

목차

1. Tyler의 모형을 ‘목표모형’이라고 명명하는 이유를 간단하게 기술하시오.
2. 교육과정 개발 절차 및 이의 성격을 언급하시오.
3. 교육목표를 정할 때 어떠한 것을 참고하여 정하는지 예를 들어가며 지적하시오.
4. Tyler나 Taba의 교육과정개발 모형의 약점은 무엇인지 예를 들어가며 지적하시오.

본문내용

1. Tyler의 모형을 ‘목표모형’이라고 명명하는 이유를 간단하게 기술하시오.
Tyler의 교육과정 개발모형은 교육목표가 교육과정의 순환과정에서 가장 먼저 결정되어야 한다는 뜻에서만 아니라, 그 이후의 절차를 밟는데 기준이 되어야 한다는 뜻에서도 가장 중요한 요소라고 보아야 할 것이다. 그리하여 타일러의 교육목표를 ‘목표모형’이라고도 한다.

2. 교육과정 개발 절차 및 이의 성격을 언급하시오.
타일러의 교육과정 개발 절차는 기본적으로 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 학습 성과의 평가로 요약할 수 있다.
교육과정의 성격은 따라야 할 절차를 명백하게 제시하며 교육목표에 따라 경험이 제공된다는 점에서 처방적 성격을 가지고 있다. 또한 교과에서 단원으로 진행한다는 점에서 연역적 모형이며, 목표에서 평가의 일정 방향에 따라 진행되고, 다시 평가가 교육 목표로 이어지는 순환과정을 가진다는 성격을 가지고 있다.

참고 자료

http://blog.naver.com/nlboman?Redirect=Log&logNo=28502593
http://blog.daum.net/dyflwnd/6603219
http://cafe.naver.com/scurriculum.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=45&