포스트모더니즘과 교육

목차

1. 포스트모더니즘의 성격
2. 포스트모더니즘의 교육적 의의
3. 우리나라 교육현장에서 수용 양상
4. 비전과 한계

본문내용

20세기 중후반에 걸쳐서 나타났으며, 모더니즘에 대한 반성과 비판에서 비롯되었다. 모더니즘이 이성중심, 계몽적 사고중심, 객관적 과학을 강조하는 합리적 특징을 가지는데 비해, 포스트모더니즘은 반정초주의, 다원주의, 반권위주의 등을 강조한다. 포스트모더니즘은 반합리주의를 기반으로 하여 진리의 절대성, 객관성, 보편성을 거부하는 대신에 진리의 우연성, 다원성, 비교 불가능성을 강조한다. 포스트모더니즘의 기본 특성은 철학, 과학, 예술 등 각 분야의 이론들이 표방하고 있는 객관성이나 확실성을 부정한다. 또 이성, 지식, 언어, 가치 등은 우연적·임의적·상대적이며, 역사적으로 구성된 것이라고 본다.
대표적 사상가로는 프랑스의 유명한 구조주의 사상가인 푸코가 있으며, 포스트모더니즘이라는 용어를 학문의 영역 속으로 끌어들여 학술적 논쟁을 끌어 들인 사람은 리오타르이다. 그는 포스트모더니즘을 대서사에 대한 거부, 형이상학적 철학에 대한 거부, 총체적 사고에 대한 거부로 표현하였다.

참고 자료

없음