교육심리학)창의성에 대하여 조사하고 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 설명하시오. 

목차

1. 서론

2. 본론
1) 창의성의 개념 및 구성요인
2) 창의성 개발의 실제적 사례

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

현재의 우리 사회는 제 4차 산업에 도달해 수많은 정보와 지식의 흐름에 휩쓸려 기존의 것으로부터의 새로운 변화와 발견, 성장을 추구하고 있다. 이러한 사회에서 살아남기 위해 사람들은 과도한 경쟁을 형성하게 되었고, 경쟁에서 이겨 사회를 이끌어갈 주요 인물이 되기 위해서는 단순한 지적 능력뿐 아니라 여러 지식과 정보를 융합적으로 사고할 수 있는 ‘창의성’이 필요하게 되었다. 이에 대한 영향으로 교육열이 높은 요즘 부모들을 보면 개인의 창의성을 발견하고 키워주기 위해 자신의 자녀를 어렸을 때부터 다양한 창의성 관련 교육 및 활동과 프로그램에 참여시키고 있는 모습이 양산되었다. 교육부가 제시한 2015년 개정 교육과정인 7차 교육과정 총론을 보면 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 성격을 가진 교육과정을 제시한 점과, 중시하는 인간상에서 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람 등외에 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람이 현재의 교육에 있어 중요한 인간상으로 꼽혔고 이를 실현시키기 위해 학교 교육의 다양한 변화와 개선을 꾀하고 있는 양상을 보면 창의성이 요즘 교육에 있어 얼마나 중요하게 다루어지고 있는지를 알 수가 있다.

따라서 이러한 사회적 변화와 흐름에 맞춰 과거와 같이 단순히 교사 중심의 지식습득만을 중요시 여기는 교육보다 교육자는 창의성의 개념과 구성요인에 대해서 인지하고 이를 기반으로 실생활에서 창의성을 발달, 사례에 적용할 수 있는 방안에 대해 모색해야 한다. 또한 개인이 가지고 있는 잠재적인 능력을 발견하고 이를 활성화시켜 다양한 정보와 지식의 통섭을 통해 새로운 것을 창조해내는 창의적 사고를 가진 건강한 인간으로 성장할 수 있도록 조력할 필요가 있다. 2. 본론

1) 창의성의 개념 및 구성요인

창의성은 1950년대 후반, 창의성의 초기 주요 연구자인 Guilford(1950)와 Torrance(1974) 등에 의해 본격적으로 논의되어 근래에는 창의학(creology)이라는 용어가 생길 정도로 많은 연구와 논의가 이루어져 왔다(전경원, 2000).

참고 자료

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