학교사회복지의 대상과 학교사회복지사의 역할

목차

I. 학교사회복지의 대상
II. 학교사회복지사의 역할

본문내용

1960년대 후반부터 급변하기 시작한 사회 환경은 학생의 가출, 중퇴, 미혼모, 마약, 범죄, 폭력, 비행 등의 사회문제가 학교생활 부적응과 상호 연관되어 있다는 연구결과들이 발표되면서 학교교육의 효과성과 기존의 치료중심적인 사회복지서비스에 대한 사회적 비판이 증대되었다. 따라서 학교사회복지사는 사회학적 관점에서 학생문제의 원인을 학생 외에 학교와 지역사회와 같은 환경의 불평등에 있다고 파악하였다. 문제의 근원을 지역사회에 두는 사회학적 관점은 학생 부적응의 원인을 박탈된 혹은 차별대우 받는 지역사회로 보고 부적응 학생을 위해 지역사회 자원을 조직하고 제공할 것을 주장한다. 따라서 학교사회복지사는 교직원에게 지역사회의 구조와 영향력 있는 사회요인을 설명해야 하고, 학교에 대한 지역사회의 이해와 지지를 높이고, 소외된 학생을 지원하는 학교프로그램을 개발하여, 학생의 학습과 학교에서의 적응력을 향상시켜야 한다.

참고 자료

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