유아기 공간 및 도형 개념 발달을 위한 활동을 한 가지 소개 하시오

소개글

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수학교육이 영유아기에 이루어져야 하는 이유
2. 교사의 역할
3. 영아를 위한 수학교육의 내용
4. 유아를 위한 수학교육의 과정 및 지도방법
5. 유아를 위한 수학교육 환경구성
6. 수학활동계획안(게임활동, 숫자인식 및 도형)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 이러한 영유아 수학교육이 영유아기에 이루어져야 할 이유에 대해서 살펴보도록 하겠다. 그리고 나서 수학교육에 관한 활동계획안을 작성해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 수학교육이 영유아기에 이루어져야 하는 이유
수학영역에서 사물들을 조작하고 탐색해봄으로써 수 이해의 기초능력이라고 할 수 있는 비교하기, 분석하기, 분류하기 능력과 순서대로 배열하는 능력 등을 발달시킨다.
또한 유아들은 구체적인 경험을 통하여 수의 개념을 명료히 할뿐만 아니라 일상생활에서 중요한 의미를 지니고 있는 부분과 전체의 관계를 이해할 수도 있게 된다.

2. 교사의 역할
수학영역은 혼란스러움을 피할 수 있는 조용한 장소에 구성하며 바닥에는 카펫이나 자리를 깔아서 유아들이 편안하게 활동에 몰두할 수 있도록 하고 아동 혼자서 활동하는 개별공간과 3~4명의 아동이 소집단으로 활동하는 소그룹 공간을 갖추도록 책상과 의자를 적절하게 배치한다.
유아의 경험을 확장시켜 주기 위해 언어, 조작, 과학 등의 영역과 인접하도록 구성하고 수에 대한 기본 개념을 익힐 수 있도록 수준별로 다양하고도 충분한 활동 등을 마련해 주어 흥미를 지속시킬 수 있도록 한다.

참고 자료

문연심, 영유아 수학교육, 양서원, 2009
이정욱, 유연화, 유아수학교육, 정민사, 2006
황의명 외, 유아수학교육, 정민사, 2009
김지연, 유아의 화폐개념에 관한 연구, 중앙대학교 대학원, 2005