한국어교안 작성

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V-아/어 있다. 교안작성
학급: 고려한국어 중급
단원 주제: 한국의 집
수업 내용: --아/어 있다(보조형용사)
수업 목표
1. 어떤 행위나 변화가 끝난 후 그 상태가 계속 유지되거나 그 결과가 지속됨을 나타낼 때 ‘아/어 있다.’를 말할 수 있다.
2. 아/어 있다.’를 표현 할 수 있다.
수업 일시: 2016년 11월 30일.
준비물: 교재, CD, 그림카드, 사진자료, 필기구수업
시간: 50분
단계(시간): 교수ㆍ학습 활동, 유의점
도입단계(5분): 의미제시
학생들에게 다음과 같이 물은 뒤, 교사가 ‘-아/어 있다.’를 사용해 대답해 줌으로 목표 문법의 의미를 이해 시킨다.

제시단계(15분)

① 의미제시
T: 제임스, 우표는 어디에 붙이나요?
S: 편지 봉투 오른쪽 위에 붙여요
T: 맞아요.
(한국에서 사용하는 편지봉투를 보여주면서)
지금 편지봉투에 우표가 붙어 있어요?
S: 네, 붙어 있어요.

T: 제임스, 제인양의 자리는 어디예요?
S: 제인양의 자리는 문 옆입니다.

참고 자료

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