읽기 발달 단계, 쓰기 발달 단계
- 최초 등록일
- 2016.12.09
- 최종 저작일
- 2016.12
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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기발달단계
2. 쓰기발달단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
1980년대에 본격적으로 수용된 상호주의 이론 및 사회심리 언어학의 영향으로, 문자 학습에 대한 연구는 굉장히 활발하게 진행되었다. 이와 같은 대부분의 연구 결과는 유아기가 읽기와 쓰기능력의 기초가 형성되는 중요한 시기임을 시사하고 있다. Vygotsky(1978)는 유아기 문해 학습에 있어서 풍부한 문해 환경 속에서 자연스럽게 문해를 학습한다고 보았으며, 특히 문해학습에 있어서 성인과의 상호작용을 강조한다. 성인은 유아와의 상호작용에 있어서 격려하고 지지하며, 실질적인 발달수준 및 잠재적 발달 수준간의 도움을 제공하는 역할을 수행하게 된다.
제6차 유치원 교육과정에서 역시 유아들의 언어사용 능력을 향상시키는 방안을 채택하여, 즐거운 언어생활을 수행할 수 있도록 하기 위해 기초적인 언어 능력 및 바른 언어생활 습관 및 태도를 증진시키는 것을 목표로 설정하였다.
참고 자료
왕윤영, 그림․문자 통합 활동이 유아의 쓰기 능력에 미치는 효과, 공주대학교 석사학위논문, 2013
김윤경, 유아의 성별 및 연령에 따라 읽기․쓰기 발달에 미치는 효과, 대구가톨릭대학교 교육대학원, 2008
이연실, 유치원 문자지도를 통한 유아 읽기 수준 및 교사의 인식에 관한 연구, 군산대학교 교육대학원, 2004